UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТрудове навчання. Деякі проблеми співвідношення теоретичної та практичної складової практикуму в навчальних майстернях (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1743
Скачало142
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Трудове навчання. Деякі проблеми співвідношення теоретичної та

практичної складової практикуму в навчальних майстернях

 

Трудова підготовка майбутніх вчителів трудового навчання здійснюється

на заняттях з практикуму в навчальних майстернях. Ця дисципліна вирішує

такі завдання:

 

формування у студентів знань, умінь та навичок з ручної та механічної

обробки матеріалів;

 

формування умінь планувати свою роботу, розробляти та використовувати

технічну документацію на вироби, що виготовляються;

 

виховання сумлінного ставлення до праці, працелюбства та дбайливості;

 

розвиток творчих здібностей, самоконтролю й самооцінки.

 

Виконання поставлених завдань можливе, в першу чергу, при визначенні

співвідношення теоретичної та практичної складових практикуму в

навчальних майстернях.

 

Типовою програмою практикуму передбачено не більше 15-20% навчального

часу на повідомлення техніко-технологічних відомостей. Незважаючи на це,

існує нагальна потреба розглянути ті чинники, які впливають на

співвідношення теорії та практики.

 

Насамперед, потрібно врахувати, що навчальний план передбачає тільки

лабораторні заняття з практикуму в навчальних майстернях. Той обсяг

навчального матеріалу, який передбачено програмою, необхідно виконати в

рамках відведеного часу, тобто на лабораторних заняттях. Ці заняття

мають теоретичну і практичну частини, кожна зі своїм змістом. Обсяг

змісту теоретичного матеріалу по розділах (їх чотири) різний, а

кількість годин, відведених на вивчення кожного розділу, однакова.

 

Тематичний план практикуму передбачає такі розділи:

 

Розділ 1. Ручна обробка металів - 8 тем.

 

Розділ 2. Механічна обробка металів - 13 тем.

 

Розділ 3. Ручна обробка деревини - 8 тем.

 

Розділ 4. Механічна обробка деревини - 4 теми.

 

Виникає суперечність: критерій розподілу навчального часу один, він

загальний і стосується кожного розділу, але обсяг теоретичного матеріалу

по розділах різний. Таким чином, ті розділи практикуму, які передбачають

більший обсяг теоретичного матеріалу, але обмежені в часі на його

розгляд, вивчаються стисло й поверхово, що неминуче призводить до

зниження рівня і якості знань студентів, а в кінцевому результаті

відбивається на рівні підготовленості майбутніх учителів.

 

Ці розбіжності були б менш суттєвими за умови, що студенти отримали

базові знання з ручної та механічної обробки матеріалів на заняттях у

школі. Саме це передбачає програма практикуму, бо вона складена з

урахуванням програми трудового навчання середньої загальноосвітньої

школи. Але досвід свідчить про дуже низький рівень трудової, а тим більш

графічної підготовки учнів. Це наслідки боротьби з "технократизмом", яка

розпочалася у 1988 році на Всесоюзному учительському з'їзді. Зменшуються

часи на "технократичні" дисципліни, з навчального процесу

загальноосвітньої школи фактично зникає предмет "Креслення". Крім

кількісного показника, знижується якісний, у першу чергу, з економічних

причин.

 

Нині діючий базовий навчальний план середніх закладів освіти на вивчення

предмета "Трудове навчання" в основній школі передбачає дві години на

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ