UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВизначення професійного рівня закладів освіти в перенавчанні незайнятого населення (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1927
Скачало241
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Визначення професійного рівня закладів освіти в перенавчанні незайнятого

населення

 

 

З метою підвищення якості професійного навчання на ринку освітніх послуг

необхідно впровадження інноваційних методів надання знань

працездатно-активному, зокрема незайнятому населенню,розробки єдиних

стандартів,що в своїй основі мають ґрунтуватись на факторі

компетентності, але із врахуванням рівня якості підготовки в тому чи

іншому навчальному закладі. Необхідно розробити механізм, який би

відображав реальний стан надання професійної освіти навчальними

закладами через формування оптимальної кількості критеріїв [1].

 

Після закінчення професійного навчання працевлаштовується в середньому

лише 60 відсотків випускників. У 2005 р. було профінансовано 90,4 млн

грн витрат з Фонду на професійне навчання, перенавчання та підвищення

кваліфікації безробітних, проте майже половина цих коштів витрачена

неефективно [2]. Тому для поліпшення

 

роботи цих спеціалізованих навчальних закладів потрібно створити й

реалізовувати нову концепцію визначення їх ефективності надання знань,

особливо якщо фінансування здійснюється із бюджету. Нами запропоновано

впровадити зазначене визначення з використанням методів математичного

моделювання, а саме теорії «нечітких множин».

 

Основою для одержання даних, що моделюють взаємозв'язок інтегрального і

часткових показників вибору рейтингу навчального закладу для здобуття

професійної освіти безробітними громадянами із центрів зайнятості, є

думки експертів, які спеціалізуються в цій сфері. Особливість

висловлювань на зразок «ЯКЩО — ТО — ІНАКШЕ», які формуються на

сукупності думок, полягає в тому, що їхня адекватність, на відміну від

кількісних моделей, не змінюється за умови незначних коливань вхідних

оцінок у той чи іншій бік. Сукупність подібних висловлювань є множиною

точок у просторі «часткові критерії — інтегральний критерій». За

фіксованими лінгвістичними оцінками часткових критеріїв вибору рейтингу

навчального закладу центрами зайнятості оцінюється інтегральний

критерій.

 

Експертна оцінка формалізується у вигляді відповідей на запитання

експертної анкети і передбачає такі варіанти підсумкового висновку

експерта (приведемо приклад вибору навчального закладу центром

зайнятості): d1 (або значення потрапляє в інтервал 1-3) — центр

зайнятості може відхилити пропозицію навчального закладу щодо

професійного навчання в ньому безробітних громадян, d2 (значення

інтервалу 3-4) — центр зайнятості бере до уваги пропозицію, d3 (значення

лежить в інтервалі 4-5) — у цьому разі можна підписувати договір з

навчальним закладом на проходження професійного навчання

працездатно-активного населення.

 

Детальніше розглянемо конкретні параметри пропонованої моделі та

обґрунтуємо склад факторів, які мають бути визначені при виборі

показника (R), який залежить від таких факторів:

 

де X — вартість навчання;

 

Y — якість навчання;

 

Z — тривалість навчання.

 

На наш погляд, показник «вартість навчання» (2) слід розглядати за

такими факторами:

 

де x 1 — безпосередня вартість навчання одного слухача;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ