UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКонтроль за навчально-пізнавальною діяльністю (дипломна робота)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуДипломна
Продивилось9835
Скачало156
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Диплом

 

Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю

 

Сутність, функції, види контролю

 

Важливою умовою підвищення ефективності навчального процесу є

систематичне отримання учителем об'єктивної інформації про хід

навчально-пізнавальної діяльності учнів. Цю інформацію він отримує

завдяки контролю за навчально-пізнавальною діяльністю учнів.

 

Поняття «контроль» (франц. controle) має декілька значень. У дидактиці —

це нагляд, спостереження і перевірка успішності учнів. Контроль — ширше

поняття, ніж перевірка. Спостереження за учнями під час занять,

перевірка їх знань, навичок і вмінь, зошитів, інших продуктів навчальної

і практичної діяльності учнів є засобами контролю. Облік успішності

передбачає фіксацію результатів контролю у вигляді оцінного судження або

числового бала з метою аналізу стану навчально-виховного процесу за

певний період, прийняття рішень про необхідність удосконалення уроку,

інших форм та методики організації навчання. Навчання є процесом

управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів, а контроль —

обов'язковим засобом одержання зворотної інформації.

 

Контроль знань учнів дає можливість: дізнатися про наявність прогалин у

знаннях учнів (оскільки вони є і прогалинами в діяльності викладача, то

він мас можливість дізнаватися про свої особисті недоліки); виявити

помилкове або неточне розуміння вивченого; перевірити повноту знань,

усвідомленість і міцність їх засвоєння, уміння їх застосовувати;

засвоїти динаміку успішності; привчити учнів до самоконтролю і

раціональної організації праці; стимулювати розумову активність учнів;

виробити в них навички синтезування і систематизації навчального

матеріалу; привчити учнів до наполегливості й відповідальності в

навчальній діяльності; забезпечити оперативний зовнішній і внутрішній

зворотний зв'язок у навчанні; визначити продуктивність використання

викладачем навчального посібника, методу чи прийому навчання; зіставити

ефективність праці викладачів, оцінити роботу навчального закладу за

якістю навчання і підготовки спеціалістів.

 

Основними функціями контролю за успішністю є:

 

а) освітня — полягає в систематичному спостереженні вчителем за

навчальною діяльністю учнів, виявляє її результати і коригує її;

 

б) діагностична — учитель виявляє успіхи і недоліки в знаннях, навичках

та уміннях, з'ясовує їх причини і визначає заходи для підвищення якості

навчання, попередження і подолання неуспішності;

 

в) виховна — систематичний контроль та оцінювання успішності виховують

в учнів свідому дисципліну, наполегливість у роботі, працьовитість,

почуття відповідальності, обов'язку; залучення їх до взаємоконтролю

сприяє формуванню в них принциповості, справедливості, взаємоповаги;

 

г) розвиваюча — обґрунтування оцінки вчителем, самооцінки і

взаємооцінки сприяє розвитку в учнів логічного мислення, пам'яті,

мисленнєвої діяльності, мови тощо;

 

ґ) стимулююча — добре вмотивоване і справедливе оцінювання успішності

учнів є важливим стимулом у навчальній діяльності, який переростає в

стійкий мотив обов'язку і відповідальності;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ