UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДекоративно-прикладне мистецтво в школі. Огляд центрів народного декоративно-прикладного та художнього мистецтва (курсова робота)
Автор
РозділОбразотворче мистецтво, реферат
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось6184
Скачало316
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова робота

 

Декоративно-прикладне мистецтво в школі. Огляд центрів народного

декоративно-прикладного та художнього мистецтва

 

ПЛАН

 

І. Вступна частина.

 

1.1. Загальні відомості про навчання декоративно-прикладному мистецтву.

 

ІІ. Основна частина.

 

Значення народного декоративно-прикладного мистецтва.

 

Зміст занять з декоративно-прикладного мистецтва.

 

Городець – центр народного художнього мистецтва.

 

Полховський Майдан – центр народного художнього промислу.

 

Кіров – центр виробництва димковської іграшки.

 

Філімоново, Опішня - центри народних художніх промислів.

 

Матрьошки – як вид декоративно-прикладного мистецтва.

 

Жостово – центр народного художнього промислу.

 

Золота Хохлома.

 

Палєх – центр народного художнього мистецтва.

 

Петриківський розпис з книжки.

 

Додатки.

 

ІІІ. Заключна частина.

 

ВСТУПНА ЧАСТИНА

 

І.

 

На заняттях декоративним малюванням з першокласниками, вчитель повинен

мати на увазі успіхи, які досягли учні в дитячих садах. На уроках

малювання необхідно активно залучати твори народного мистецтва, вивчати

прийоми пензлевого розпису, розвивати естетичне сприйняття дітей.

 

Зміст декоративної роботи в початкових класах значно ускладнюється. Вже

в першому класі на уроках декоративного малювання учні повинні отримати

певні естетичні знання : про народну глиняну іграшку, про виразні

прийоми розпису. Відбувається подальша систематизація умінь та навичок у

створенні власних композицій узора.

 

В процесі пед.керівництва дитячим декоративним мистецтвом на уроках

органічно вписується група методичних прийомів, які знаходять

застосування в роботі з дітьми дитячого сада: питально-відповідна бесіда

про твори народного мистецтва ; усне малювання, яке створює сюжет,

котрій потрібне вирішувати декоративними засобами; прийоми пензлевого

розпису; використовування аплікації, як елемента, який організує

декоративну композицію і як засіб пізнання дійсності для декоративного

узагальнення.

 

В підсумку на заняття зображувальним мистецтвом в молодших класах

вчитель повинен приймати до уваги сенсорний та естетичний досвід,

придбаний дитиною в дитячому саду. Звідси активне залучання на уроки

декоративної роботи природнього матеріалу для поширення досвіда учнів за

спостереженням дійсності. Вчитель повинен вміти з'єднати розвиток

мислення та мовлення учнів молодших класів з естетичним пізнанням та

художнім розвитком. Знайомство учнів навіть із звичайними художніми

предметами повинно бути привідом для серйозної розмови про сутність

естетичного у мистецтві та дійсності, про становлення сучасного стилю та

моди, про специфіку системи зображувально-виразних засобів

декоративно-прикладного мистецтва на рівні з іншими видами мистецтва.

 

Художню діяльність характеризують два способи мислення - образне і

раціонально-понятійне, причому перше є основою для розвитку другого,

передує йому. Формування образного мислення - одне з важливих завдань

художньої освіти і естетичного виховання в школі.

 

Розглядаючи образне мислення як єдність об'єктивного і суб'єктивного,

можна стверджувати, що воно є обов'язковим засобом пізнання світу. Його

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ