UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМузика – джерело розвитку особистості (реферат)
Автор
РозділМузика, теорія та історія музики
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2758
Скачало287
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Музика – джерело розвитку особистості

 

“Пізнання світу почуттів неможливе без розуміння і переживання музики,

без глибокої духовної потреби слухати музику й діставати насолоду від

неї” – Володимир Сухомлинський . саме цією думкою і слід керуватися в

процесі вдосконалення змісту музично-виховної роботи в школі.

 

В час відродження нашої духовності, розбудови нашої незалежної держави,

перед композиторами, діячами мистецтва стоять важливі завдання з питань

музичного виховання підростаючого покоління. А саме в піснях, хорових

творах, показати історію нашого народу, його звичаї, традиції, обряди,

незламність духу у боротьбі за волю України. Адже музичне виховання

відіграє важливу роль у духовному становленні особистості людини.

 

У структурі людських художніх уподобань музика посідає перше місце за

обсягом споживання, випереджаючи інші види мистецтв. Вона виступає як

самостійний вид або є компонентом багатьох інших синтетичних видів

мистецтв, формує середовище, створює унікальні умови людському загалу

сприймати прекрасне в житті та мистецтві, допомагає людині стати

шляхетною, впливає на всі сторони її психіки — уяву, почуття, думки,

волю, здібності.

 

Розробці проблеми виховання творчих здібностей засобами природи, музики,

художнього слова тощо присвятили свої праці українські та зарубіжні

вчені — С.Анічкін, Д.Кабалевський, Л.Коваль, Т.Левченко, Б.Лихачов,

Г.Петрова, О.Сухомлинська, В.Сухомлинський та ін. Аналіз сучасних

досліджень у галузі музичної педагогіки надає нам можливість виявити

нові підходи в науково-теоретичному обґрунтуванні моделей

музично-естетичного виховання та розвитку творчих здібностей, визначити

комплекс структурних компонентів, основою яких стали дослідження

Ю.Алієва, Н.Білявіної, І.Беспалько, Н.Гузій, Н.Коваленко, Л.Куленко.

 

Музично-естетичне виховання, а особливо професійне музичне навчання,

спонукає до виявлення та розвитку спеціальних здібностей, якими є

креативні. Б.Теплов підкреслював, що точнішим було б обговорення не

загальної та спеціальної обдарованості, а загальних та спеціальних

моментів обдарованості, до яких він відносить креативність.

 

На нашу думку, креативність — це сукупність тих особливостей психіки,

які забезпечують продуктивні перетворення в діяльності особистості,

розвиваючись і з'єднуючись з її провідними мотивами і виявляючись як

здатність до продуктивної зміни.

 

Для творчої особистості характерним є яскрава саморегуляція сприйняття,

її спрямованість на вирішення будь-якої проблеми або завдання, високий

рівень зосередженості, її тривалість і стійкість; висока чутливість до

подразників; здатність сприймати неточності, відхилення, незвичайність

та унікальність властивостей об'єкта; здатність помічати зв'язки між

ознаками, яких формально не існує; здатність сприймати комплексно,

помічаючи головне, істотне; уміння звільнятися від фіксованої установки,

сприймати самостійно і неупереджено. Вона, немов би вбираючи навколишнє,

становить цілісну картину побаченого.

 

Креатив легко помічає і пам'ятає багатозначність слів, двозначність і

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ