UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПринципи формування системи освіти (освітніх систем) України (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5140
Скачало447
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Принципи формування системи освіти (освітніх систем) України

 

Проблеми діяльності органів управління освітою розглянуті в працях

Є.С.Березняка, І.С.Ладенка, А.В.Оболенського, К.Ф.Присяжнюка,

В.Г.Стіоси, П.В.Худомінського.

 

Удосконалення системи управління школою висвітлені в дослідженнях

В.І.Бондаря, О.О.Орлова, Є.М.Павлютенкова, В.С.Пікельної, Т.С.Рабченюка,

І.П.Раченка, М.С.Сунцова.

 

Теоретико-методологічне обґрунтування методів управління відображено в

роботах В.М.Глушкова, Б.І.Гурней, А.І.Колосова, В.Д.Симоненка,

П.І.Третякова, Н.С.Яковлєва.

 

Аспекти психології управління сучасною освітою України досліджувалися в

працях С.Д.Максименка,В.О.Маляко, Л.М.Кара-мушки, В.В.Крижка,

Н.Л.Коломінського.

 

Теоретичними засадами державного управління освітою виступає

синергетичний підхід, центральним поняттям якого є система. Ми

розглядаємо систему як стійку сукупність залежних одне від одного

елементів та їх взаємопов’язаних дій, спільне функціонування яких

спрямоване на досягнення мети.

 

Ще з часів “академії” Платона (386 р. до н.е. – 529 р. н.е.) формувалися

певні вимоги до освітнього середовища.

 

Під оточуючим середовищем розуміється “сукупність умов і впливів, що

оточують людину” (Д.Ж.Маркович).

 

Освітнє середовище* – це система впливів і умов формування особистості,

а також можливостей для її розвитку, які містяться в соціальному і

просторово-предметному оточенні (В.А.Ясвін).

 

Освітнє середовище слід розглядати як оточення учня в житті та протягом

шкільного навчання. Воно передбачає існування соціуму, в якому учень

знаходиться в процесі отримання освіти, враховуючи інформаційний

освітянський простір разом із сукупністю сучасних засобів навчання. На

освітнє середовище суттєво впливають такі чинники, як соціально-майнове

розшарування суспільства, становище дітей у родині тощо.

 

Г.А.Ковальов виділяє такі структурні компоненти освітнього середовища:

 

фізичне оточення – шкільне приміщення, його дизайн, розмір і просторова

структура навчальних помешкань, умови для переміщення і розміщення

учнів;

 

людський фактор – добір учнів, наповнюваність класів і його вплив на

соціальну поведінку учнів, особливості й успішність учнів, етнічні

особливості, якість підготовки вчителів, статево-вікова структура

шкільного контингенту;

 

програма навчання – новаторський характер змісту програм навчання,

технології навчання, стиль і методи навчання, форми навчальної

діяльності, характер контролю.

 

Основні типи освітнього середовища (за Я.Корчаком):

 

догматичне освітнє середовище – сприяє розвитку пасивності і залежності

дитини;

 

кар'єрне освітнє середовище – сприяє розвитку активності і залежності

дитини;

 

безтурботне освітнє середовище – сприяє вільному розвитку й зумовлює

пасивну життєву позицію дитини;

 

творче освітнє середовище – сприяє вільному розвитку активної дитини.

 

Важливою характеристикою соціальних систем є поняття цілеспрямованості

системи. Насамперед, необхідно визначитися в тлумаченні поняття

“система”.

 

Множинний та різноманітний об'єктивний світ представлений великим

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ