UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваА судді хто?, або яким повинен бути менеджер освіти (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5108
Скачало386
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

А судді хто?, або яким повинен бути менеджер освіти

 

 

Сучасна психологічна наука стверджує, що здібності до управлінської

діяльності (талант, покликання, задатки) – це важлива передумова

оволодіння управлінською діяльністю. Однак здібності не завжди і не

скрізь є вирішальною професійною якістю. Можна мати гарні задатки до

управлінської діяльності, але так і не розкрити їх, і, навпаки,

здавалося б людина й не виділялася видатними здібностями, але при

наполегливій, цілеспрямованій, творчій праці зміцніла, піднеслася до

вершин педагогічної й управлінської майстерності [31].

 

Менеджмент, як наука, широко використовує різноманітні психологічні

теорії про класифікацію особистості. Ще в 470 р. до н.е. Конфуцій

говорив, що ті люди, “...хто має уроджені знання, варті вище усіх. Далі

йдуть ті, хто отримує знання через навчання. Далі – ті, хто приступає до

навчання, зустрівшись із труднощами. Ті ж, хто, зустрівшись із

труднощами, не вчаться, стоять нижче од усіх”.

 

Древні психологи поділяли людей на чотири групи, назви яких на сучасній

мові звучать так:

 

Люди знань.

 

Люди влади.

 

Люди бізнесу.

 

Люди праці.

 

В історії управлінського континіуму чільне місце посідає принцип

макіавеллізму*. Він одержав таку назву на честь середньовічного

політолога Нікколо Макіавеллі (1469-1557), який ще в 1532 році, займаючи

посаду секретаря Ради десятьох у Флоренції в часи правління Медичі, у

книзі “Принц” проголосив ідею про те, що правителю не варто тривожитися

при виборі засобів, що забезпечують успіх, оскільки “ціль виправдує

засоби”. Таким чином, за Макіавеллі, керівник може безсоромно

використовувати неправду, підступництво й інші подібні методи для

маніпулювання і контролю над людьми, розправи над недругами і ворогами.

Адже той, хто бажає зберегти владу, повинен удаватися і до зла.

 

Керівників освітніх закладів за рівнем їх оволодіння елементами

менеджменту умовно можна класифікувати так:

 

– директор-менеджер;

 

– директор-педагог;

 

– божевільний директор;

 

– директор-завгосп.

 

Результати досліджень вітчизняних і зарубіжних учених (В.Г.Афанасьєва,

Є.С.Березняка, В.І.Бондаря, Ю.К.Васильєва, Є.Г.Вендрова, Д.Н.Гвішиані,

Ю.А.Конаржевського, М.І.Кондакова, А.С.Макаренко, В.І.Маслова,

В.С.Пікельної, Г.Х.Попова, В.О.Сухомлинського, Н.С.Сунцова,

Е.П.Тонконогої, С.Є.Хозе, П.В.Худомінського, Р.Х.Шакурова, Т.І.Шамової

та ін.) дозволяють виділити професійно важливі якості особистості

менеджера освіти.

 

До них відносяться соціальні, моральні, комунікативні, ділові та

інтелектуально-креативні якості.

 

Домінуючими для сучасного керівника у групі соціальних якостей є

гуманізм, демократизм, почуття відданості, особистісна відповідальність.

 

До моральних якостей відносяться духовність, толерантність, чесність,

доброзичливість, прагнення до самовдосконалення.

 

Наша стійка увага до моралі та моральності освіти, управління нею

пояснюється дослідженням аксіологічного компоненту управління.

 

Для реалізації сенсу власного життя педагог повинен вміти приймати

рішення і робити це з розумінням того, що, реалізуючи сенс життя, він

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ