UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЯк цінувати педагога – вчителя, або аксіологічна модель управління освітою (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2295
Скачало278
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Як цінувати педагога – вчителя, або аксіологічна модель управління

освітою

 

Сучасна педагогічна наука, вважає О.Прикот [100], у змозі зберегти та

примножити свої унікальні ціннісно-смислові, цільові і функціональні

поля (парадигми) та захистити їх від експансії соціально більш “сильних”

та “агресивних” наукових феноменів (психологія, медицина, соціологія,

антропологія).

 

В.Огнев’юк [86], аналізуючи співвідношення досягнень фундаментальних

наук і розвитку освіти, вважає провідним інтегративний підхід. Цей

підхід на його думку реалізується в антропоцентристській та

коеволюційній парадигмах (коеволюція – спільна еволюція природи й

людини, біосфери й ноосфери).

 

Проведений нами аналіз поліпарадигмального змісту освіти дозволяє

зробити неупереджений висновок стосовно домінуючого стану гуманітарної

парадигми. Вона в цілому, її модельно-архітектурна схема, спрямованість

ціннісно-логічного змісту співпадає із основним напрямком розвитку

людської цивілізації – визнання людини як найвищої цінності.

 

Аксіологія, яка надзвичайно активізувалася наприкінці ХХ століття,

виступає складовим компонентом гуманітарної парадигми. Проте у ХХІ

столітті ціннісний смисл людського життя у всіх його функціональних

виявах набрав особливого, надзвичайного значення. Аксіологічний

потенціал держави та суспільства окреслено в монографічному дослідженні

Л.Губернського, В.Андрущенка та М.Михальченка.

 

Освіта – органічна частина духовного життя суспільства. Саме в цій

системі створюється майбутнє, продукуються і передаються соціокультурні

та особисті цінності. Таке високе призначення виховання і навчання

підростаючого покоління вимагає підготовки фахівців в умовах

гуманістичного освітнього простору, фундаментом якого може бути

педагогічна аксіологія. Дослідники (І.А.Бех, В.О.Огнев’юк, В.І.Андрєєв,

Є.Бондаревська, І.Ф.Ісаєв, С.В.Кульневич, В.О.Сластьонін і ін.) вважають

за можливе при підготовці фахівців для освітніх установ у рамках

вивчення педагогічних дисциплін спеціально виділити, як методологічну

основу, аксіологічний підхід, який додасть процесу підготовки майбутніх

вчителів ціннісну спрямованість. Аксіологічний підхід – це

філолофсько-педагогічна стратегія, яка показує шляхи розвитку

професійного мистецтва, використання педагогічних ресурсів для розвитку

особистості і проектує перспективи вдосконалення системи освіти.

 

Володіючи широким контактним полем, аксіологія тісно взаємодіє з усіма

науками про людину і суспільство. Маючи у своєму змісті можливості

виходу на всі аспекти соціальної дійсності, аксіологічно організована

освіта повинна усвідомлюватися як явище, здатне виявлятися за особливих

умов багаторівневої сучасної освіти.

 

В.Віндельбанд [20] писав: “З того часу, як Лотце енергійно висунув

вперед поняття цінності і поставив його на чолі як логіки, так і

метафізики, часто здійснюються спроби встановити “теорію цінностей” як

новий вид філософської основної науки”.

 

Досить гостро постає зараз проблема особливого педагогічного статусу

аксіологічного підходу, глибоке усвідомлення його компетентного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ