UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПринципи педагогічної аксіології (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3088
Скачало301
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Принципи педагогічної аксіології

 

У рамках педагогічної системології педагогічна аксіологія виступає у

ролі смислотворчої моделі нової парадигми. З причин ідеологічної

(політичної) конфронтації вона відкидалася філософами-марксистами

(зокрема, до 60-х років ХХ століття), тобто у нас її довгий час

переслідувала доля, яка спіткала, наприклад, кібернетику, формальну

генетику та інші “буржуазні” науки.

 

Можна виокремити ряд принципів, на основі яких функціонує педагогічна

аксіологія. Залежно від підходів, критеріїв дослідники визначають різні,

але завжди пов’язані внутрішньою логікою аксіології, принципи. Так

В.О. Сластьонін і Г.І. Чижакова виділяють такі принципи:

 

1. Принцип історичної та соціокультурної мінливості освітніх цінностей.

Накопичені суспільством соціально значимі цінності передаються від

покоління до покоління. Незмінними залишаються загальнолюдські цінності.

Соціальні, ідеологічні цінності визначаються та формуються відповідно до

історичної епохи, рівня соціального та економічного розвитку

суспільства.

 

2. Принцип взаємозв’язку соціокультурних та освітніх цінностей. Освітня

система існує в соціокультурному просторі та взаємодіє з ним.

 

3. Принцип співвіднесення суспільних та особистісних цінностей. Освіта

забезпечує засвоєння загальноприйнятих норм, способів поведінки і

діяльності. Засвоєння цінностей відбувається шляхом їх емоційного

переживання та прийняття.

 

4. Принцип інтеграції традиційних та інноваційних цінностей. Педагогічні

інновації можуть відноситися до цінностей лише за умови, що вони

гуманістичні, сприяють розвитку індивідуальності, спрямовані на розвиток

позитивних відносин.

 

Н.О. Асташова використовує більш традиційний підхід до визначення

основних принципів педагогічної аксіології. На її думку, до основних

принципів відносяться ті, що перераховані далі: принцип гуманізму,

принцип комплексності, принцип емоційної відкритості, принцип

адекватності, принцип відповідності, принцип включеності.

 

За Ж. Омельченко ключовими моментами у філософсько-педагогічному

обґрунтуванні концепції відбору і змісту загальнолюдських цінностей

виступають такі:

 

1) сфокусувати смисложиттєві, системоутворюючі, інтегративні за змістом

цінності;

 

2) подати їх як універсальні конструкти в системі, у ієрархічній

структурі;

 

3) кількість цінностей не може бути великою;

 

4) ці цінності активізуються як критерії при оцінці і виборі модусу

поведінки, цілей і способів їх діяльності;

 

5) конкретний набір загальнолюдських цінностей виробляється історією

цивілізації, культурою і виступає як умовний;

 

6) це передбачає можливість і необхідність на основі емпіричних,

історико-порівняльних і гносеологічних досліджень створення авторської

концепції відбору і змісту загальнолюдських цінностей (Л. Виготський,

К. Обуховський, Л. Колберг, Л. Божович, М. Ященко, І. Кон І. Мартинюк,

Г. Терещук, В. Караковський, І. Дементьєв).

 

Поняття “цінності” пов’язане з поняттям “принципи”. Однак принципи – це

не цінності. Це те, що направляє людську поведінку, це внутрішнє

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ