UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЦіннісна свідомість управління освітою суспільства сталого розвитку (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4776
Скачало476
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Ціннісна свідомість управління освітою суспільства сталого розвитку

 

Якось одного разу на шляху із Корінфу до Афін Діоген зустрів свого

знайомого, від якого втік раб. Бідкаючись на виявлену невдячність,

знайомий говорив, що рабу тому він нічого поганого не зробив, навпаки,

той ”сидів, ледащо такий, вдома, їв та пив і не мав ніяких обов’язків,

окрім того, що супроводжувати мене”.

 

”І ти вважаєш, – сказав Діоген, – що справедливо вчинив із ним, годуючи

його, ледаря та неуча? Ти ж ще більше псував його; адже лінощі та

байдики понад усе гублять людей нерозумних.

 

Він абсолютно вірно вирішив, що ти його псуєш; і добре зробив, що втік,

очевидно, щоб взятися за роботу, а не зіпсуватися нарешті, байдикуючи”.

 

Теорія цінностей переживає своє відродження у зв’язку із новими

соціальними, науково-технічними та професійними реаліями дійсності.

Аксіологічні підходи та способи їх здійснення через освітні системи

знаходяться у центрі уваги розвинутих країн світу і відносяться до числа

пріоритетних напрямків на початку XXI століття.

 

М.С. Розов відстоює думку, що ”ціннісна свідомість – максимально широка,

плюралістична у сферах релігійних, ідеологічних, соціальних, культурних,

економічних, національних та ін. твердо стоїть на сторожі

загальнозначущих цінностей – вітальних і громадянських прав людини, а

також всіх необхідних умов (політико-правових, екологічних,

соціально-економічних) для забезпечення цими правами сучасного та всіх

майбутніх поколінь людей. Це дає нам право вести мову про ціннісну

свідомість як глобальну етику нової історичної епохи. Саме на цінності

повинна спиратися сучасна освіта – міст, який переведе людей у нову

епоху”.

 

Сучасні філософи освіти (М.І. Михальченко, В.Г. Кремень, О.М. Коршунов),

говорячи про ”цінності”, уточнюють: ”цінність – це не будь-яке значення,

а лише те, що відіграє позитивну роль у розвитку суспільства: вона, в

решті-решт, пов’язана з соціальним прогресом”.

 

Ці зміни безперервні, постійні та стрімкі. На думку В.Ільїна, оновлення

соціального середовища протікає за законами акселерації.

 

Відбувається накопичення аксіологічного потенціалу, який визначається

системою ціннісних орієнтацій особистості, спрямованих у майбутнє,

пов’язаних з її власними зусиллями, з власною активністю, з розумом.

 

Для українського суспільства в період трансформації характерна аномія –

такий стан соціальної системи, в якому чітко виявляється ”слабкий

консенсус, брак віри в цінності або цілі, а також втрата ефективності

нормативних і моральних рамок, що регулюють як колективне, так і

індивідуальне життя”. Аномія ускладнює досягнення провідної мети

трансформаційного суспільства, яка полягає в новому самовизначенні за

рахунок пропонування й обґрунтування шляхів прогресивного розвитку.

 

Держава, як суб’єкт загальнонаціонального управління, має такі основні

цілі: забезпечення стабільного розвитку економіки країни, створення

ефективного механізму функціонування та справедливого розподілу.

 

Місія держави у сфері освіти також визначається зазначеними цілями,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ