UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПро реальність управлінської аксіологічної свідомості (стилі, ролі людей в управлінні) (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2750
Скачало258
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Про реальність управлінської аксіологічної свідомості (стилі, ролі людей

в управлінні)

 

Г.А. Дмитренко та Н.Г. Протасова запропонували систему АРС яка сприяє

досягненню взаєморозуміння з підлеглими і слугує базисом ефективного

виконання управлінських рішень.

 

За методикою кілець Дж. Вена, що фіксує спільні частини множин, або так

звану кон’юкцію множин, ми прокоментуємо цю систему.

 

Малюнок 8

 

Узяті три недовільні характеристики (функції) управління були накладені

одна на одну таким чином, щоб кожна з них одночасно взаємодіяла з двома

іншими і у той же час зберігала певну автономність. У зоні повного

взаємного накладання трьох кілець Вена виникає особливе, у даному

випадку позитивне, новоутворення – взаєморозуміння учасників освітнього

процесу.

 

У боротьбі за право ефективно управляти ще із середньовіччя відомі два

канонізовані аксіологічні образи: король та священик. Один наділений

владою, а другий авторитетом. У тому випадку, коли ці дві ”схеми”

неконфліктно перетинаються, поєднуються, виникає особливий тип влади,

влада харизми.

 

Харизма – це влада, побудована не на логіці, не на давній традиції, а на

силі особистих якостей, потенцій або спроможностей лідера. Влада

прикладу чи харизматичного впливу визначається ототожненням виконавця з

лідером або потяг до нього, а також потребою виконавця в приналежності

та повазі.

 

Кожна рекомендація, побажання такого керівника виступають у вигляді

функції плацебо.

 

Фабулою нашого бачення ціннісного управління є управління як виявлення

ціннісних конфліктів і пошук способів їх подолання.

 

Ціннісне управління ґрунтується на гуманістичних засадах і визнанні

людини вищою цінністю. Визнання самоцінності особистості, її права на

саморозвиток і на виявлення індивідуальних якостей – все це і є основою

ціннісного управління, заснованого на ”ненауковій” категорії

”людяності”. Під ключовими поняттями людяності ми розуміємо:

 

взаєморозуміння: емоційна чуйність, турбота, співчуття, здатність

поділяти думки та почуття іншого;

 

взаємоповага: здатність приймати людину такою, як вона є; визнавати її

право на особисту думку, розвиватися за власною ”програмою”; бути

вільною та відповідальною;

 

взаємодія: співпраця, взаємодопомога, сприяння, дотримання принципу

ненасильства у вирішенні конфліктів.

 

Для розвитку подальшої логіки ціннісного компоненту в управлінні освітою

необхідно дослідити поняття ”стиль управління”.

 

Стиль – це внутрішня парадигма людини, управлінця, яка залежить, в

основному, від таких факторів:

 

Малюнок 9.

 

SHAPE \* MERGEFORMAT

 

За Н.Л. Коломінським стиль керівництва установою освіти – це система

методів, прийомів, засобів, які переважають в діяльності управлінця, а

також особливості їх застосування, обумовлені особистістю керівника.

 

Стиль управління визначається такими критеріями, як характер

централізації влади та форма впливу на підлеглих; міра делегування

керівником своїх повноважень; міра участі підлеглих у прийнятті рішень;

рівень інформованості підлеглих; тип влади, який використовує керівник.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ