UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми професійного саморозвитку педагога (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2287
Скачало323
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Проблеми професійного саморозвитку педагога

 

"Справжня цінність людської природи визначається мірою свободи від

самого себе", – зазначав А.Ейнштейн.

 

Існує припущення, що людина має природжений стимул до росту та розвитку.

Цей стимул імпліцитно присутній у природі людини. Згідно з ним

спроможність діяти творчо породжує потребу у використанні цієї

здатності, а невміння розпорядитися нею закінчується порушенням

нормального розвитку та нещастям. Людина за своєю природою наділена

здатністю говорити та думати. Якщо ці здібності не будуть реалізовані, у

неї можуть статися серйозні життєві та соціальні порушення.

 

Пропонуємо Вам розглянути визначні риси розвинутої особистості

педагога-менеджера. Такий педагог:

 

бере на себе відповідальність за свої педагогічні дії та власне

навчання;

 

задовольняє свої потреби без шкоди для інших людей, учнів, батьків та

колег;

 

досягає значних успіхів в роботі, знаходить сфери та форми

самовираження;

 

активно насолоджується життям;

 

демонструє енергію та життєстійкість в своїй професійній діяльності;

 

відкритий до змін та нового життєвого досвіду.

 

Індивідуальний розвиток залежить від безлічі факторів, серед яких ми

основними "гальмами" вважаємо такі:

 

Власна інертність. Частина педагогів погоджуються з відсутністю

перспектив (соціальних, професійних, особистих) та неможливістю

позитивних змін, розвитку. Їх спроби що-небудь змінити малосильні та

безрезультатні. Справа у тому, що вони "капітулюють" раніше, ніж

використовують свій потенціал у напрямку змін, підривають у собі віру в

успіх.

 

Вплив сім’ї. Сформовані в сім’ї у дітей установки пускають коріння так

глибоко, що їх надзвичайний вплив навіть не помічається людиною, яка вже

стала дорослою, вона може прожити все життя, реалізовуючи "програму",

закладену ще в роки власного дитинства.

 

Розчарування. Деякі вчителі виразно деморалізуються при перших невдачах.

Будь-яка більш-менш складна перешкода викликає у них зневіру. Характерна

для них позиція "тут не можна нічого зробити" призводить до повторних

невдач.

 

Недостатня підтримка. Діючи в певному напрямку, педагог завжди ризикує:

можливі невдачі, невизначеність, критика. Зацікавлена підтримка колег,

керівництва завжди допомагає долати ці проблеми.

 

Неадекватний зворотній зв’язок. Наше спілкування з колегами включає

мимохідь і їх оцінку. Іноді це – компліменти, але частіше, все-таки –

критика. Дуже рідко ми відчуваємо себе вільними у вираженні своїх

почуттів та уявлень про інших.

 

"Ворожість" оточення. Не розуміючи Вашого стану, учні, колеги іноді

намагаються саботувати Ваші спроби що-небудь змінити, піддають сумніву,

висміюють, конфліктують з Вами.

 

Недостатність ресурсів. Привабливі фантазії можуть приємно хвилювати

нашу уяву, але реальний розвиток бере свої витоки в буденних діях та

вчинках.

 

Індивідуальний розвиток – це боротьба з труднощами та прийняття

необхідності ризику, бути більш відкритим та правдивим у всіх сферах

своєї життєдіяльності.

 

Перший крок – пізнання самого себе: необхідно набратися рішучості

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ