UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМогутня сила шкільного колективу (реферат)
Авторdimich/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5903
Скачало475
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Могутня сила шкільного колективу

 

А.С.Макаренко писав, що нова етика повинна починатися з вчення про

колектив.

 

Шкільний колектив* являє собою організацію, яка доцільно влаштована та

виконує важливі соціальні функції. Теорія та психологія колективу

розроблена в педагогічних працях Н.К.Крупської, А.С.Макаренко,

С.Т.Шацького, В.О.Сухомлинського.

 

У шкільному колективі, в свою чергу, виділяються педагогічний колектив

та колектив учнів. Вони виступають як суб’єкт та об’єкт навчання та

виховання. А.С.Макаренко писав: "Колектив вчителів та колектив дітей –

це не два колективи, а один колектив і, крім того, колектив

педагогічний". Вчитель по відношенню до учнівського колективу виконує

роль керівника та наставника, здійснює вплив на формування здорового

колективу дітей з позитивними зусиллями та чіткими цінностями, який

сприяє всебічному розвитку особистості кожної дитини, готової до

самоврядування. Колектив називають "самою могутньою зброєю, відомою

людині". Він потенційно є могутнім стимулом, чинником підтримки та

натхнення.

 

Динаміку розвитку учнівського колективу можна розглядати в такому

контексті.

 

Вимоги пред’являє педагог, формальний актив його підтримує.

 

Вимоги пред’являє педагог та виборний актив.

 

Весь колектив пред’являє вимоги до кожного.

 

Вихованці пред’являють вимоги самі до себе.

 

У теорії виховання відома загальновизнана інтерпретація стадії розвитку

колективу (за методикою самооцінки колективу через емоційно-символічну

аналогію (СКЕСА), створеною А.М.Лутошкіним).

 

Умови ефективного формування колективу:

 

всі члени групи чітко уявляють собі цілі спільної роботи;

 

вміння кожного учня повинні бути відомі іншим, функції доцільно

розподілені;

 

в групі замислюються над удосконаленням методів колективної роботи.

 

Малюнок 23

 

Стадії розвитку шкільного колективу

 

 

Новий колектив діловий та професійно організований.

 

Розвинуті самодисципліна, самоврядування, самоорганізація, що дозволяє

ефективно використати час та потенційні можливості;

 

Група підтримує своїх членів та створює тісні взаємовідносини;

 

Досить можливостей та відповідних умов для того, щоб обговорити всі

питання;

 

 

Це період створення мікрогруп та переоцінки ролі лідера, відкритого

вираження суперечностей, посилюються особисті взаємовідносини,

виявляються чиїсь недоліки.

 

 

Учнівський (педагогічний) колектив вже напрацював досвід успішного

вирішення проблем.

 

Члени колективу починають відчувати задоволення від перших колективних

перемог, від причетності до цього колективу.

 

 

Колектив розвинутий. Між його членами міцні зв’язки. Взаємні претензії

стають діловими. Відносини між педагогами та учнями приймають все більш

неформальний характер. Колектив стає благодатним осередком шкільного

життя, підвищуються стандарти досягнень.

 

 

 

Управління без конфліктів

 

Педагог – завжди в центрі уваги, йому постійно доводиться працювати з

людьми (учнями, колегами, керівництвом, батьками). Це робоче середовище

не однозначне і, природно, в ньому не завжди знаходяться умови для

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ