Реферат на тему:
Збережімо родинний спадок
Ми живемо у вічній матеріальній тріаді – просторі, дії, часі. Як
зберегти і передати нащадкам усі кращі надбання національної культури,
що були виплекані протягом століть українським народом? Що треба зробити
сьогодні, аби молодь не цуралася національного спадку, щоб лунав розсип
народної мудрості й творчості?
Довічні питання: що робити, як робити? Ми дійшли висновку, що допоможе
школі у справі виховання фізично здорової людини, котра зможе жити в
гармонії сама із собою, довкіллям, зможе самовизначитися,
самореалізуватися, – українська національна школа-родина. Саме школа і
саме родина.
Українська національна школа-родина входить до системи національної
освіти України, яка реалізується в різноманітних формах.
Школа-родина, обираючи дитину суб’єктом педагогічного дійства, відроджує
цінності родини, її відповідальність за виховання дитини і заперечує
установлені досі стосунки між школою і батьками та усім середовищем. Уся
діяльність нашої школи будується на тісному співробітництві школярів,
учителів, батьків, державної адміністрації, друзів школи.
З 1994 року школа співпрацює з Інститутом українознавства Київського
національного університету імені Тараса Шевченка, нині НДІ
українознавства МОН України.
Сьогодні наш навчальний заклад – це один із центрів розвою української
національної освіти.
1 вересня 1999 року на базі СШ № 102 і дитячого дошкільного закладу було
відкрито новий навчально-виховний комплекс типу школа-сад. Дитячий
садок, у якому сьогодні виховується більше 50 дітей, органічно ввійшов у
шкільну родину. Значення навчально-виховних комплексів у наш час
зростає. Саме в них створюються найсприятливіші умови для
гуманітаризації освіти. Головна мета навчально-виховного комплексу № 102
– всебічний розвиток дитини як особливості.
Важливою умовою результативності роботи навчального закладу є створення
чіткої структури управління.
Усі компоненти працюють на дитячий колектив. І це не випадково, тому що
найцінніше в НВК – дитина з її здоров’ям та культурою як буттям.
Відповідно до концепції “Українська національна школа-родина” в нашому
осередку розроблені програма родинного університету для батьків,
програми з українознавства для початкової школи, готується збірка
нестандартних уроків з українознавства та позакласних заходів.
У системі усієї навчально-виховної роботи чільне місце посідає
українознавство. Українознавство – це інтегративний курс, який дає
можливість глибоко пізнати історію України, її культуру, етнос, природу.
Уроки українознавства – це уроки життя, уроки творчості.
Програма з українознавства визначає предмет вивчення, що поєднує такі
концентри: Україна – етнос, Україна – природа, екологія, Україна –
держава, Україна – культура, Україна – у міжнародних відносинах, Україна
– ментальність, доля, історична місія.
Українознавство – основа інтеграції всіх дисциплін, що викладаються в
школі. Педагогічний колектив докладає багато зусиль для поширення
українознавчих ідей серед навчальних дисциплін.
Методична робота в НВК має наукову спрямованість і є предметом особливої
уваги в системі внутрішньошкільного контролю. Саме з цією метою діє
координуючий орган методичної роботи – Методична рада.
До її складу входять керівники методичних об’єднань, учителі-методисти,
заступники директора.
Методична рада діє за власним планом роботи.
Мета її діяльності – ознайомлення колег з досягненнями педнауки, кращим
досвідом учителів, на практиці вдосконалювати й застосовувати здобутки
колективу; завдання – викликати інтерес до методичної роботи.
Схема методичної роботи № 2 концентрує всю систему методичної роботи в
школі.
Велике значення має педагогічна рада в роботі педколективу. До педради
готуємось ретельно. У наказі “Про підготовку до педради” детально даємо
схему розподілу завдань між учасниками підготовки педради –
адміністрацією, класними керівниками, учнями, батьками.
Розроблено алгоритм підготовки педрад нетрадиційної форми.
Вашій увазі пропонуємо хід педагогічної ради на тему: Пріоритетні
принципи реформування школи та шляхи їх реалізації в навчально-виховному
комплексі”.
Уся навчально-виховна і виховна робота в школі спрямована на реалізацію
пріоритетних принципів реформування сучасної школи: демократизацію,
гуманізацію, диференціацію, інтеграцію, удосконалення технології
навчання, національну спрямованість навчання.
Питання демократизації управління школою знаходить свою практичну
реалізацію через розвиток і вдосконалення різних форм самоврядування.
Самоврядування в школі здійснює сенат, який очолює президент.
Є всі комісії і одна з них конфліктна, яка забезпечує реалізацію прав і
обов’язків учнів. Дисциплінарні лінійки проводять члени сенату, змагання
по класах організовують на засадах демократизації. Це виробляє в учнів
почуття господаря школи, вміння співпрацювати на принципах рівності,
гласності.
Виховна робота в навчально-виховному комплексі базується на співпраці
всіх учасників навчально-виховного процесу, на кращих традиціях
етнопедагогіки, вивченні дитячої психології, сімейної педагогіки.
У НВК відбувається перенесення акценту з навчальної роботи на виховну,
що має велике значення насамперед у дошкільному відділенні та початковій
школі тому що саме в цьому віці потрібно не тільки, щоб діти набували
знання, але важливо прищепити їм бажання вчитися та закласти у них
стійкі інтереси до творчої художньої та наукової діяльності. У роботі
дошкільного відділення впроваджуються елементи програми “Крок за кроком”
Міжнародного фонду Відродження”.
Серед форм і методів виховної роботи в навчально-виховному комплексі
стали традиційними календарно-обрядові та державні свята, вечори
зустрічі, спільні родинні зустрічі тощо.
Одне з чільних місць у виховній роботі займає кабінет-музей
декоративно-прикладного мистецтва, відкритий у 1994 р.
З метою культурно-мистецького виховання створені й діють танцювальний та
фольклорний, етнографічний, хореографічний гуртки з поглибленням
програми елементами української народної обрядовості та національного
танцю.
Для глибшого вивчення історії рідного краю плануються і проводяться
виїзди в різні місті і села України.
Одним з визначальних принципів у нашій роботі є система родинного
виховання, яку ми впроваджуємо у своєму навчальному закладі.
Родина, її цінності є складниками суспільства, яке будується на родинних
принципах співжиття, дбайливому ставленні до дитини, на тих добрих
началах, що допомагають розкрити творчий потенціал дитини.
Таким чином, школа-родина – це не просто новий тип школи, це новий тип
мислення й новий підхід до освіти, коли створюються умови для
самореалізації всіх, хто причетний до справи виховання і навчання.
Родинність – визначальний принцип у вивченні нової дисципліни
“Українознавство” проф. П.Кононенка, у якій батькам як суб’єктам і
об’єктам виховання відводиться чільне місце.
Велике значення приділяємо в роботі з батьками, залучаємо їх до
співпраці, адже вони – головні природні вихователі і найперше
відповідають за своїх дітей. У роботі з батьками склалася певна
структура.
Багатий історією, нині вже навчально-виховний комплекс, прагне відродити
народні традиції, звичаї, фольклор, перейняти творчий досвід майстрів
селища Краснопілля. Педагоги НВК, педагоги кожного навчально-виховного
закладу прагнуть, аби їхні вихованці мали гарні знання. Проте ці знання
вони не можуть використати належним чином, якщо ми забудемо про душу.
Збагачуючи душу своєї дитини, перекладаючи в неї те, що ми отримали у
спадок, виростимо покоління, яке продовжить наш добрий український рід.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
