UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозповідь учителя на уроках природознавства (з прикладом уроку) (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділБіологія, зоологія, ботаніка, аграрна наука
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось14927
Скачало608
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розповідь учителя на уроках природознавства (з прикладом уроку)

 

У початковій школі живе слово вчителя використовується в трьох формах:

розповідь, бесіда і читання вголос.

 

Розповідь учителя є одним із способів викладання нового матеріалу.

Розповідь — це систематичне викладання фактичного навчального матеріалу

або опис певного природного об'єкта чи явиш, природи. До розповіді

вчитель вдається тоді, коли вивчається тема, з якої в дітей немає

відомостей або вони незначні, а текст підручника не дає повних уявлень

про предмети або явища. Розповідь учителя дає учням можливість

ознайомитися з матеріалом у послідовному, систематичному вигляді, вчить

їх правильно й логічно мислити. Вона повинна створити в учнів образні

уявлення про виучувані предмети і явища.

 

Розповідь учителя за формою викладу повинна бути доступною і популярною

з урахуванням віку і рівня розвитку дітей, зрозумілою всім учням, а не

окремим з них, повинна бути яскравою й емоційною, пробуджувати інтерес і

активізувати розумову діяльність учнів. Розповідь повинна бути також

ідейно спрямованою, не містити помилок і неточностей. Розповісти чітко і

просто вчитель зможе лише тоді, коли сам знатиме досконало той матеріал,

який пояснює дітям. Щоб докладно ознайомитися з науковим трактуванням

того або іншого питання, вчитель використовує різні додаткові джерела:

енциклопедії, науково-популярну літературу, довідники та ін. Розповідь

повинна бути логічно і стилістично правильною, не містити неправильних

слів. Тільки правильно побудована, емоційна і яскрава розповідь захопить

дітей, зацікавить їх, буде прикладом правильної побудови відповіді. Вона

повинна мати і виховне значення.

 

Під час розповіді вчитель використовує образні описи природи, вірші або

читає окремі уривки з художнього твору чи науково-популярної літератури.

Багато описів явищ природи, місцевостей можна знайти в творах М. М.

Пришвина, К. Г. Паустовського, В. В. Біанкі, I. С. Соколова-Микитова, в

журналі «Юний натураліст». Проте розповідь не слід перевантажувати

зайвими фактами і описами.

 

К. Д. Ушинський зазначав, що педагогічна розповідь не тільки повинна

відрізнятися цікавістю, а й вміщувати в собі чисто педагогічні якості:

вона має бути такою, щоб могла легко закарбуватися в пам'яті дітей, щоб,

дослухавши розповідь до кінця, дитина запам'ятала її середину і початок,

щоб деталі не затінювали головного і щоб головне, позбавлене деталей, не

стало сухим.

 

Отже, в розповіді вчитель використовує головне, найтиповіше і розповідає

про нього більш докладно, але не вникає в подробиці.

 

Щоб створити образні уявлення, вчитель обов'язково ілюструє свою

розповідь різними наочними посібниками — таблицями, картинами, картами,

гербаріями, колекціями, макетами та ін., а також спирається на ті

уявлення й поняття, які вже мають діти. Без унаочнення розповідь втрачає

свою якість і гірше сприймається учнями. Розповідь може супроводжуватись

демонструванням дослідів, діафільмів, кінофільмів та діапозитивів. Проте

якою цікавою не була б розповідь, вона не повинна бути довгою.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ