UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВивчення життєпису письменника у школі (науковий реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділЛітература українська, література України
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось15999
Скачало690
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Науковий реферат

 

Вивчення життєпису письменника у школі

 

План

 

1. Нерозривний зв'язок творчості письменника з обставинами його життя.

 

2. Особливості вивчення біографії письменника різними віковими групами

учнів.

 

3. Проблема вивчення біографії письменника.

 

4. Джерела вивчення біографії майстрів слова.

 

5. Форми і методи викладу життєпису письменника. Знайомство учнів із

«творчою лабораторією» митця слова.

 

 

1. Біографії письменників служать взірцем для учнів. Вивчення життєпису

письменника має пізнавальне і виховне значення. Адже біографія

вивчається не сама по собі, а поєднується із творчістю письменника.

Виховання учнів засобами художнього слова — процес цілісний, у якому

взаємодіють вплив образів твору й особистість його автора. Показове

висловлювання з цього приводу І. Я. Франка: «Про свої новели скажу

тільки одно, що майже всі вони показують дійсних людей, котрих я колись

знав, дійсні факти, на котрі я дивився або про котрі я, як то кажуть,

переміряв власними ногами. В такім розумінні — всі вони частки моєї

біографії». А висловлювання Т. Г. Шевченка, що «історія мого життя є

частиною історії моєї батьківщини» можна застосувати до життєписів усіх

письменників.

 

Вивчення життєвого шляху письменника повинне бути своєрідною

психологічною та естетичною підготовкою до розгляду його творчості.

Особа письменника в будь-якому випадку повинна розглядатись в

нерозривному зв'язку з епохою, що її породила. Розкривати духовний світ

письменника — якоюсь мірою означає дати характеристику історичним явищам

того часу. Особливо на це слід наголошувати вчителеві при вивченні

української класики.

 

Світогляд письменника виявляється в його громадських справах, ставленні

до явищ соціального і культурного життя, публіцистиці, листах, але не

меншою мірою він дає себе знати в тематиці, сюжеті, образах створюваних

книг. Із цього приводу спадають на гадку слова Й. В. Гете: «Хто хоче

розуміти поета, мусить піти в поетову країну».

 

Проте не всі поети полюбляли, щоб афішували їхнє життя. Так, Леся

Українка не поділяла думки, ніби для розуміння творів необхідно знати

життєпис автора. «Не знаю, як для кого, а для мене та хвилина, коли б я

побачила свою докладну біографію в друку, була б найприкрішою хвилиною

мого життя, дарма, що в моїй біографії не знайшла б нічого особливо

цікавого, ні надто ганебного для мене самої». Подібну думку висловлював

російський письменник О. М. Горький, коли радив критикам «не ритись у

чужій білизні», тобто не торкатися інтимних моментів у біографії

письменника. Якоюсь мірою це і зрозуміло: не кожен письменник хоче

виносити на суд громадськості окремі сторінки свого життя. Він міг

помилятись у певний час, припускатись неправильної оцінки суспільних

явищ, окремих подій або вчинків своїх друзів тощо. А тому словеснику

потрібен певний такт і уміння: що слід сказати учням, а що, можливо,

опустити в ході розповіді. Так, наприклад, розкриваючи десятикласникам

життєпис М. М. Коцюбинського, мабуть, не слід розповідати учням про

«інтимний роман» з Шурою Аплаксіною або про трагізм «сімейного гріха» А.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ