UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологія важковиховуваних підлітків (курсова)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось47203
Скачало3045
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

Психологія важковиховуваних підлітків

 

Вступ

 

Причини важковиховуваності підлітків

 

Особливість дитини є складною психо-фізіологічною системою. Оскільки

вихованням дітей займаються часто непідготовлені люди, це призводить до

помилок, навіть до трагедій, у результаті чого з”являються “важкі”,

педагогічно-занедбані, важковиховувані діти. Важковиховувані ---

категорія осіб, в яких під впливом несприятливих для розвитку

соціальних, психолого- педагогічних, медико- біологічних умов

з’являється негативне ставлення до навчання, норм поведінки,

відбувається зниження або втрата почуття відповідальності за свої

вчинки.

 

Таким особам властиві:

 

Неправильно сформовані потреби: матеріальні переважають над моральними,

більшість матеріальних потреб мають аморальний характер, для їх

задоволення важковиховувані особи використовують засоби, які не завжди

відповідають нормам моралі.

 

Прагнення до спілкування з подібними до себе, перебування поза зв”язками

з постійними учнівськими колективами.

 

Нерозвинута потреба пізнання навколишнього світу. Незадовільне навчання,

ігнорування методів пізнавальної діяльності.

 

Спотворені естетичні потреби.

 

Нерозвинута, засмічена вульгаризмами, жаргонною лексикою мова.

 

Непослідовність, суперечливість у поглядах і переконаннях.

 

Брак уявлень про норми поведінки, обмежені почуття відповідальності за

свої вчинки.

 

Обмежені інтелектуальні інтереси, перевага утилітарних інтересів над

духовними позбавляє їх перспективи розвитку, інтелектуального і

морального вдосконалення.

 

Приховування своїх вчинків від батьків, учителів та однокласників.

 

1. Важковиховувані діти, які байдуже ставляться до навчання, періодично

порушують правила поведінки і дисципліну. Їм властиві: грубощі,

брехливість, нечесність.

 

2. Педагогічно-занедбані діти, які негативно ставляться до навчання й

суспільно-корисної діяльності. Вони систематично порушують дисципліну й

правила поведінки, постійно проявляють негативні моральні якості

особистості.

 

3. Підлітки-правопорушники, які перебувають на обліку в інспекціях у

справах неповнолітніх або направлені до спецшкіл і спеціальних

професійних технічних училищ.

 

4. Неповнолітні злочинці, які скоїли кримінальні злочини, порушили

правові норми й направлені судом до виправно-трудових колоній.

 

Першочергове значення для розвитку дитини як соціальної істоти має

значення нормативів поведінки. Протягом раннього і дошкільного віку

дитина через спілкування з навколишніми його людьми (дорослими,

однолітками) засвоює соціальні норми поводження. Засвоєння норм,

по-перше, передбачає, що дитина починає розуміти й осмислювати їхнє

значення. Засвоєння норм, по-друге, передбачає далі, що у дитини в

практиці спілкування з іншими людьми виробляються навички поводження. У

навичці подана емоційно пережита спонукальна сила: коли дитина діє,

порушуючи звичне поводження, це викликає відчуття дискомфорту. Засвоєння

норм, по-третє, передбачає, що дитина переймається визначеним емоційним

відношенням до цих норм. Розумове й емоційне відношення до моральних

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ