UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІнтерактивні технології навчання в курсі «основи безпечної життєдіяльності» (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділБЖД, безпека життєдіяльності, охорона праці
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6723
Скачало633
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Інтерактивні технології навчання в курсі «основи безпечної

життєдіяльності»

 

 

Школа — це модель суспільства. І говорячи про рівність, волю, дотримання

прав, ми забуваємо про те, що в кожній конкретній школі, конкретному

п'ятому, восьмому, одинадцятому класі дитина залишається одиницею

процесу, безликим об'єктом, І що не може або не хоче говорити.

Заговорити з учнем як з партнером, не опускатися, а піднятися на рівень

дитини — мета інтерактивних технологий навчання.

 

Поставте особистість дитини в центр своєї діяльності, станьте

посередником у взаємодії суб'єктів навчання — і ви відчуєте, що

працювати складно, але необхідно. У чому ж специфіка предмета ОБЖ і

застосування інтерактивних технологій у цьому курсі? І. К. Журавльов

виокремлює три І типи навчальних предметів, у кожному з яких домінує

один з напрямів соціального досвіду, що передається через зміст освіти.

 

Перший тип (фізика, хімія, біологія, географія, історія, астрономія) —

основний компонент — наукові знання.

 

Другий тип (мови, математика, креслення, фізкультура, технологія) —

формування умінь і навичок.

 

Третій тип (література, музика, образотворче мистецтво) —

емоційно-ціннісні стосунки, формування досвіду взаємин.

 

Навчальний предмет ОБЖ не вписується в жодну з цих груп: кожен компонент

змісту освіти — система знань, досвід способів дії, досвід творчої

взаємодії, досвід емоційно-ціннісних стосунків — мають однакове значення

для розуміння ролі знань і засвоєння вмінь. Цілісний процес навчання

«Основ безпечної життєдіяльності» — процес реалізації всіх елементів

соціального досвіду, формування життєвих звичок і навичок здорового

способу життя, досвіду поводження в складних життєвих ситуаціях, уміння

жити й вижити в умовах навколишнього середовища. Професор Н. А. Смирнов

визначив девіз предмета ОБЖ: «Знати, щоб вижити!» Саме на уроках ОБЖ

учні можуть одержати відповіді на багато цікаво для них питань, тому

навчальний матеріал не може викладатися сухо, нецікаво, формально.

 

Інтерактивні технології необхідні вчителям ОБЖ, можливо, більше, ніж

іншим. Але що ж це за технології? У чому їхня суть?

 

Пасивна модель навчання (умовно)

 

Необхідними умовами є: підготовленість учнів до сприйняття навчального

матеріалу, сприятливий психологічний клімат на уроці, відповідний рівень

знань учнів. До переваг цієї моделі можна віднести: роботу з великою

аудиторією, можливість викладу великого обсягу Інформації, роботу за

умов відсутності в учнів підручників, цілковиту реалізацію вчителя.

Безумовно, недоліками є відсутність зворотного зв'язку з аудиторією і

достовірної інформації про сприйняття навчального матеріалу.

 

Активна модель навчання (умовно)

 

Для реалізації цієї моделі учень повинен бути гарним виконавцем, здатним

відтворити навчальний матеріал під час опитування, а учитель

відпрацьовує навички спілкування з учнями в ході індивідуальної роботи,

конференцій, усних опитувань, аналізу рефератів тощо. Безсумнівно,

слабкою стороною цієї моделі є одномоментна робота вчителя з одним

учнем, інтенсивна робота вчителя.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ