Всього в базі: 76865
останнє поновлення: 2014-09-04
за 7 днів додано 0

загрузка...
ГЛАВНАЯ
ДОСКА ОБЬЯВЛЕНИЙ
УЧЕБНИКИ

Loading...





© UKRREFERAT.COM 2000-2013


ПОШУК:   
UKRREFERAT.COM
найбільша колекція україномовних рефератів

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНовітні педагогічні технології як засіб активізації і пізнавальної діяльності учнів на уроках зарубіжної літератури (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділІсторія Всесвітня, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось11772
Скачало932
Опис
Закачка
тям рішень.

До технологій цього типу відносимо і „громадські слухання". І на наших
уроках зарубіжної літератури можливе при вивченні багатьох тем її
використання. Громадські слухання, як відомо,

проводяться органами законодавчої влади, такими, як Верховна Рада, її
комісії з метою одержання певної інформації. І використання певної
технології на уроках дозволяє учням зрозуміти мету і порядок слухань, а
також ролі і обов'язки членів державних органів. Учні на таких уроках
одержують певний практичний досвід.

До технологій ситуативного моделювання відноситься і „рольова гра", яку
ми всі часто використовуємо. Мета рольової гри полягає в тому, щоб
визначити ставлення до конкретної життєвої ситуації, набути досвіду
шляхом гри, допомогти навчитися через досвід та почуття.

Розігрування конкретної життєвої ситуації за ролями допоможе учням
виробити власне ставлення до неї, набути досвіду шляхом гри, сприяє
розвитку уяви і навичок критичного мислення. У ході рольової гри
учасники „розігрують у ролях" визначену проблему або ситуацію. 

Технологія опрацювання дискусійних питань. В педагогічній практиці
здавна відомо, що дискусії є важливим засобом пізнавальної діяльності
учнів у процесі навчання.

Дискусія - це широке публічне обговорення якогось спірного питання. Вона
значною мірою сприяє розвитку критичного мислення, дає можливість
визначити власну позицію, вміти відстояти свою думку.

Метод ПРЕС

Ця технологія використовується при обговоренні дискусійних питань, у
яких потрібно зайняти і чітко аргументувати визначену позицію з
проблеми. Метод допомагає учням виробляти аргументи і переконувати
інших. Цей метод дуже добре застосовувати на уроках зарубіжної
літератури, де вивчається діяльність історичної особи. Тут вчитель може
використати цей метод і залучити до нього учнів. 1 учні повинні
відстояти свою точку зору.

Нагадую учням, що є такі 4 етапи цього методу:

• учень має висловити свою думку, пояснити, у чому полягає його точка
зору, починаючи зі слів - („я вважаю, що ...);

• довести на чому ґрунтуються ваші докази (я так думаю, що...);

• наведіть додаткові аргументи, підсилять ваші докази (наприклад...);

• узагальніть свою думку (учень робить висновок всього сказаного: отже,
таким чином).

Метод ПРЕС слід використовувати на всіх уроках, де потрібна аргументація
учнями своєї думки.

Займи позицію.

Цей метод корисний на початку роботи з дискусійними питаннями та
проблемами. Його можна використовувати там, де є різні погляди на
проблему. Слід використовувати дві протилежні думки, які не мають однієї
правильної відповіді.

Дуже подібною до позиції „Займи позицію" є технологія „Зміни позицію".
Вона теж дає можливість обговорити дискусійні питання за участі всіх
учнів. Метод дозволяє стати на точку зору іншої людини, розвивати
навички аргументації, активного слухання.

Зрозуміло, що уроки зарубіжної літератури не можуть обійтися без такої
технології, як дискусія. Дискусія - це широке публічне обговорення
якогось спірного питання. Вона є важливим засобом пізнавальної
-----> Page: 
[0] [1] [2] [3] [4] 5 [6]



ЗНО 2014 на zno.br.com.ua.
Цены, прайсы Украины
Интернет-магазины
Картинки, Приколы, Истории в ibigdan!

загрузка...








Loading...