UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКритерії норм оцінювання знань студентів (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8302
Скачало626
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Критерії норм оцінювання знань студентів

 

Зміст

 

Вступ

 

Розділ 1. Контроль якості знань студентів як педагогічна проблема

 

Деякі історичні відомості про критерії, норм оцінювання успішності

навчання

 

Розділ 2. Колоквіуми, тести, заліки як форми обліку навчання студента

 

2.1. Тести. Їх різновиди, переваги та недоліки

 

2.2. Поняття про рейтинг

 

Висновки

 

Список використаних джерел

 

 

Вступ

 

Інтеграція України у міжнародне співтовариство передбачає перегляд

питання якості усіх сфер життя в державі. Нагальною стала необхідність

змін та реформування і в системі освіти.

 

Міністр освіти і науки Станіслав Ніколаєнко зазначив на колегії.

 

Міністерства:

 

«Суспільне очкування і реальні об'єктивні вимоги набагато більші і

серйозніші. Тому не говорити про наші перспективи, недоліки та

неорганізовані резерви просто неможливо... Треба жити по-новому» [10,

8].

 

Щоб задовольнити освітні потреби особи та потреби суспільства в

отриманні «якісного продукту» освітнього процесу, держава повинна

насамперед контролювати результати освітньої діяльності всіх її

учасників на всіх рівнях і етапах. Тому сьогодні назріла потреба

формувати національну систему контролю якості освіти, тобто відстежувати

у кожного суб'єкта освітнього простору відповідність сформованих

соціально і професійно важливих знань, умінь і навичок вимогам ринку

праці. Щоб впливати на освітній процес з метою підвищення його якості,

необхідно мати якісну об'єктивну інформацію у галузі педагогічної та

освітньої діяльності. Така інформація необхідна не лише представникам

освітнього простору, а й усьому суспільству для прийняття тактичних і

стратегічних рішень в політиці держави, адже саме в системі освіти

закладається моральне здоров'я суспільства. Про що і зауважив

СНіколаєнко: «Усі чекають, що перебудова, нова якість нашої держави

почнеться з нас» [10, 8].

 

Розділ 1. Контроль знань студентів був і залишається однією з важливих

(З педагогічних проблем. Починаючи з ХХ ст. ця дидактична проблема

розглядалася педагогами з позиції загальної мети і принципів навчання, в

а нерозривному зв'язку із пошуками нових методів і форм організації

навчально-виховного процесу.

 

Аналіз проблеми обліку знань у педагогічній літературі 20-х років

дозволяє зробити висновок, що педагогами цього періоду було

нагромаджено багато цікавих ідей щодо місця обліку в системі

навчально-виховного процесу і форм його організації.

 

У першій половині 30-х років чільне місце у вузах належало поточній

перевірці, яка випливала з пануючого на той час бригадно-лабораторного

методу навчання. Було введено складні, форми індивідуального обліку

навчально-виробничої діяльності студентів, студентських груп, курсів,

вузу в цілому. Разом з тим, уже на початку 50-х років як у педагогічній

науці, так і в передовій практиці актуальною стала теза про першочергову

роль навчаючої функції обліку знань і її значення для вдосконалення

навчально-виховного процесу в цілому. Особливістю цієї системи є облік

ступеня відставання студента у виконанні графіка обов'язкової

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ