UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГра як форма організації навчальної діяльності та розвитку творчих здібностей учнів на уроках історії (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4192
Скачало395
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Гра як форма організації навчальної діяльності та розвитку творчих

здібностей учнів на уроках історії

 

 

„Без знання минулого неможливе точне поняття сучасного".

 

М. Грушевський.

 

„Перше завдання історії - утриматись від брехні, друге - не приховувати

правди, третє - не давати жодного приводу для підозри в упередженості та

ворожості" - саме ці слова видатного римського оратора Цицерона вже

впродовж багатьох років є для мене творчим кредо.

 

Освіта XXI століття - це освіта для людини. Вона має на Меті створення

умов для розвитку й реалізації кожної особистості, становлення людини

здатної гідно існувати в реаліях XXI ст. Вивчення історії є одним з

найважливіших чинників, який формує як свідомість окремо взятого

індивіда, так і всього народу.

 

Моя методика у вивченні історії базується на особистісно орієнтованому

навчанні. Всі технології які мною застосовуються і будуть описані нижче,

спрямовані на виховання соціально адаптованого, свідомого громадянина,

здатного творчо і виважено розв'язувати проблеми у процесі

самореалізації особистості. Мої педагогічні набутки працюють як на

поглиблення знань, так і на формування особистості дитини, її

світогляду, уміння самостійно вчитись, критично мислити, аргументовано

відстоювати свою точку зору, пробуджують в дитині прагнення до

самореалізації. Саме цим аспектам я приділяю першочергову увагу. Для

мене головне - як зробити той чи інший урок цікавим та захопливим, як

зробити так, щоб учні отримували від процесу навчання справжнє

задоволення, а як результат - міцні знання.

 

П. „Приймаючи людину такою, якою вона є, ми робимо її гіршою, приймаючи

такою, якою вона повинна бути, ми примушуємо її бути такою, якою вона

може стати".

 

В. Гете.

 

Декілька років поспіль я працюю над проблемою „Гра як форма організації

навчальної діяльності та розвитку творчих здібностей учнів на уроках

історії"". Це питання мене зацікавило тому, що гра має надзвичайно

багаті можливості, бо дозволяє кожній дитині відчути себе суб'єктом

життєдіяльності, виявити і розвинути свою особистість. Під час гри

розкриваються можливості і здійснюються бажання. „Головний закон усіх

змін в житті - творчість", - суть концепції формування творчої

особистості Миколи Бердяева. Тільки творчість виправдовує буття людини і

наповнює змістом її життя. Гра - це творчість і праця. У грі в учнів

виробляються навики зосереджуватись, мислити самостійно, розвивається

увага, потяг до знань. Захопившись, діти не помічають, що вчаться,

орієнтуються в незвичайних ситуаціях, поповнюють запас знань, понять,

розвивають фантазію. Навіть найпасивніші включаються у гру з великим

бажанням, докладаючи зусиль, щоб не підвести товаришів по грі. Ще понад

дві тисячі років тому грецький філософ Платон твердив про

неприпустимість насильницького викладання наук дітям і бачив переваги

гри: „Жодну науку вільна людина не повинна вивчати як раб. Тому потрібно

не по насильницьки викладати дітям науки, а через гру, тоді ти краще

побачиш хто до чого схильний".

 

В процесі гри у дітей виникає три види цілей:

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ