UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування інтелектуальних вмінь у молодших школярів в процесі навчання (курсова робота)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось12634
Скачало1138
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова робота

 

Формування інтелектуальних вмінь у молодших школярів в процесі навчання

 

Зміст

 

Вступ 3

 

Розділ 1. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності

школярів. 6

 

1.1. Вимоги до організації навчально-пізнавальної діяльності молодших

школярів. 6

 

1.2. Мотиви навчально-пізнавальної діяльності школярів. 10

 

Розділ 2. Процес формування інтелектуальних вмінь і навичок у молодших

школярів. 12

 

2.1. Умови успішного розумового розвитку молодших школярів. 12

 

2.2. Види інтелектуальних вмінь і навичок. 15

 

2.3. Вміння вчитися як основа інтелектуальної діяльності молодших

школярів. 17

 

Висновки. 23

 

Список використаних джерел. 25

 

 

 

Вступ

 

Під культурою мислення молодшого школяра розуміємо дисципліну розуму,

яка ґрунтується на сформованій у навчальній діяльності цілісній і

гнучкій системі знань, умінь і навичок, придатній для пізнання

об'єктивного світу, самого себе та для організації конструктивної

взаємодії з іншими людьми. Високий рівень розвитку культури мислення

допоможе сучасному учневі досягти успіху в соціумі. Успіх у соціумі

потребує дисципліни розуму, що означає, з одного боку, здатність

аргументовано довести власну точку зору і переконати в її правильності,

а з іншого — вміння вислухати та зрозуміти позицію партнера, а також,

ніби зайнявши позицію партнера, оцінити власні ідеї: їх істинність чи

хибність, раціональність чи нераціональність тощо; потім, разом із

партнером, порівняти висловлені ідеї (гіпотези), оцінити їх і вибрати

оптимальну (раціональну, істинну тощо). Отже, дисципліна розуму є

складовою мистецтва мислення особистості.

 

Формування культури мислення молодшого школяра передбачає розвиток

мотиваційної, пізнавальної та соціальної сфер особистості. Сформованість

мотиваційної сфери особистості виявляється у баханні мислити,

поміркувати над складною задачею; стійкому інтересі до нового, потребою

розібратися в ньому; відсутності страху перед помилкою. Домінування в

ієрархії мотивів пізнавальної діяльності мотив/ інтересу, прагнення до

успіху (до досягнень) стимулює розумову активність особистості, тобто

інтелектуальну ініціативу — бажання висловити своє ставлення (думку) до

всього, що відбувається на уроці, довести власні думки. Пізнавальна

сфера охоплює мислення особистості. Сформованість пізнавальної сфери

особистості характеризується розвинутими прийомами розумової діяльності

(аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, аналогія); розвинутим

поняттєвим, творчим мисленням; якостями мислення (гнучкість, активність,

цілеспрямованість, широта, глибина, критичність); діалогічними ланками в

структурі мислення, які спрямовані на взаємодію з партнером: "мислення

для іншого", "мислення за іншого", мислення спільно з іншим"; наявністю

міцних знань, передбачених державним стандартом початкової школи, у

вигляді гнучких систем, придатних для застосування в різних життєвих і

навчальних ситуаціях. В учнів з високим рівнем розвитку пізнавальної

сфери культури мислення у пізнавальній діяльності постійно відбувається

процес "осяяння", який і виявляється у «відкритті» певного правила,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ