UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФорми організації навчання (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось10913
Скачало715
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Форми організації навчання

 

План

 

1. Поняття форми організації навчання.

 

2. Урок — основна форма організації навчання.

 

3. Позаурочні форми навчання.

 

 

Рекомендована література: 20,51,57,58,78.

 

1. Форма організації навчання — це зовнішнє вираження узгодженої

діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в

певному режимі.

 

Класно-урочна система навчання полягає в тому, що навчальна робота

проводиться з групою учнів постійного складу, однакового віку і рівня

підготовки (класом), протягом певного часу і за встановленим розкладом

(у формі уроку).

 

Позитивним у класно-урочній системі навчання є: а) керівна роль вчителя;

б) зміна видів занять; в) можливість використання різних методів

навчання; г) забезпечення активності учнів; г) раціональне використання

часу; д) забезпечення послідовного, систематичного вивчення матеріалу.

 

Недоліками класно-урочної системи навчання є: а) вчитель у процесі

навчання розраховує на середнього учня; б) ніхто з учнів не може

"спішити" відповідно до своїх можливостей; в) важко здійснювати

індивідуальний підхід до учнів; г) учні залишаються на повторний курс,

якщо не засвоїли якісь предмети.

 

При комплектуванні класів намагаються, щоб: а) у кожному класі була

приблизно однакова кількість учнів; б) рівномірно розподілялись сильні і

слабші учні; в) рівномірно розподілялись майбутні активісти; г)

рівномірно розподілялись по класах ті учні, які вимагають посиленої

уваги вчителя.

 

При складанні розкладу уроків: а) враховують динаміку працездатності

учнів протягом дня і тижня; б) намагаються зробити його стабільним; в)

передбачають чергування гуманітарних і природничо-математичних

предметів; г) враховують використання навчальних кабінетів; ґ)

домагаються рівномірного навантаження учнів протягом тижня; д)

враховують інтереси вчителя.

 

2. Урок — така форма організації навчання, за якою навчальні заняття

проводяться вчителем з групою учнів постійного складу, одного віку і

рівня підготовки протягом певного часу і відповідно до розкладу.

 

Тип уроку залежить від дидактичної мети. У дидактиці розглядають такі їх

типи (за В.О. Онищуком): а) урок засвоєння нових знань: б) урок

формування умінь і навичок; в) урок застосування знань, умінь і навичок;

г) урок узагальнення і систематизації знань; ґ) урок перевірки, оцінки і

корекції знань, умінь і навичок; д) комбінований урок.

 

Кожен тип уроку має свою структуру, тобто: склад (з яких елементів або

етапів складається урок), послідовність (в якій послідовності ці

елементи входять в заняття), зв'язок (як вони між собою пов'язані).

 

Урок засвоєння нових знань: перевірка домашнього завдання, актуалізація

і корекція опорних знань; повідомлення учням теми, мети і завдань уроку;

мотивація учіння школярів; сприймання і усвідомлення учнями фактичного

матеріалу, осмислення зв'язків і залежностей між елементами виучуваного;

узагальнення і систематизація знань; підсумки уроку; повідомлення

домашнього завдання.

 

Урок формування умінь і навичок: перевірка домашнього завдання,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ