UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетод кейс-стаді у професійному розвитку управлінців: основи, стандарти, результати (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділДержавне регулювання економіки, інвестиції
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4422
Скачало306
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Метод кейс-стаді у професійному розвитку управлінців: основи, стандарти,

результати

 

Зростаюча роль управління у розвитку суспільства вимагає від вищих

навчальних закладів постійного пошуку способів і методів удосконалення

навчального процесу, наближення змісту вищої освіти до вимог і потреб

складного соціально-економічного середовища. Стаття присвячена

актуальній проблемі реформування освітньої галузі, пов’язаної з пошуком

нових ефективних методик підготовки управлінців. Метою статті є аналіз

методу ситуаційного навчання (методу кейс-стаді) як одного з

найефективніших в підготовці фахівців в галузі державного управління та

менеджменту. Хоча розвиток зазначеної галузі в Україні відбувається

досить інтенсивно, натомість, характеризується переважанням теоретичної

складової над практичною. Проте цінність підготовки управлінців

визначається передусім здатністю формувати та вдосконалювати навички

управління з урахуванням існуючих реалій.

 

Сьогодні неможливо навчати студента / слухача старими методами. Знань

стало так багато, професійні навички стали настільки багатоманітними, що

їх неможливо передати в повному обсязі в межах традиційних методів [3,

с. 100], шляхом ретрансляції, позбавленої емоційності. На наш погляд,

використання методики кейс-стаді у навчанні студентів (слухачів)

управлінських (менеджерських) спеціальностей дозволяє не лише поліпшити

розуміння управлінської теорії, активізувати пізнавальний інтерес до

курсів, що вивчаються, але й сприяє розвитку дослідницьких,

комунікативних та творчих навичок прийняття рішень.

 

В основу управлінської освіти покладено формування у студентів /

слухачів навичок креативного, інноваційного мислення. Практична

діяльність управлінця в умовах процесів трансформації, високої

мінливості середовища вимагає не лише вміння адаптуватися до нового, але

і вміння випереджати події, займати проактивну позицію. Як результат –

методичне забезпечення закладів з підготовки управлінців повинне мати

виражену тенденцію до практичного спрямування, відображення чинних

тенденцій сьогодення, уникнення надлишкової затеоретизованості, яку не

можна застосувати на практиці. Тому важливою характеристикою навчального

процесу стає використання ситуаційних вправ з їхньою практичною

спрямованістю та наявністю прототипу реальної ситуації. Натомість,

використання кейсів в Україні стикається з потенційними проблемами, які

пов’язані з: не прогнозованістю, непередбачуваністю, багатоваріантністю

управлінського середовища; використанням аналітичних та поведінкових

навичок; співтворчістю у процесі взаємообміну знаннями, досвідом і

уявленням; розумінням психології колег з інших країн, для яких цей метод

складає основу їх вищої управлінської освіти [4, с. 17–18].

 

Кейси (ситуаційні вправи) у викладанні управлінських дисциплін мають

чітко визначений характер і мету. Як правило, вони пов’язані з проблемою

чи ситуацією, яка існувала чи й зараз існує в якійсь державній чи

громадській організації. При цьому проблема чи ситуація або вже мали

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ