UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання класифікаторів у системах вимірювання рівня навчальних досягнень (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2082
Скачало238
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Використання класифікаторів у системах вимірювання рівня навчальних

досягнень

 

Процес проектування навчального середовища і, особливо, середовища з

використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) вимагає

чіткої організації обміну інформацією та взаємодії виконавців. Таку

взаємодію неможливо організувати без відповідної системи стандартизації.

Одним із ключових елементів будь-якої системи стандартизації є

відповідна система класифікаторів (довідників). На даний час немає

чіткої системи класифікаторів, яку б можна було використовувати в

проектуванні навчальних середовищ з використанням ІКТ. Така ситуація

особливо критична під час створення та впровадження інформаційних систем

збирання, накопичення і вимірювання рівня навчальних досягнень, а також

створення, наприклад, дистанційних курсів. Без наявності детальних

узгоджених класифікаторів предметних галузей неможливо створювати

ефективні інформаційні системи педагогічного призначення. Тому задача

створення системи класифікаторів педагогічного призначення є досить

актуальною в рамках загальної задачі стандартизації освітніх ресурсів.

[5].

 

Під час проектування навчального середовища розглядаються такі питання:

 

§ цілей навчання [2];

 

§ змісту навчання;

 

§ методів навчання;

 

§ засобів навчання;

 

§ процедури (організації) навчання[3, 4];

 

§ контролю й оцінювання навчальної діяльності та її результатів[1, 6,

7];

 

§ моделі учня;

 

§ моделі вчителя.

 

Кожне з цих питань у разі детального розгляду розкладається на множину

дрібніших. Тому для ефективної взаємодії як учасників проектування

навчального середовища, так і учасників педагогічного процесу з цих

питань необхідне створення відповідних класифікаторів з однозначним

встановленням «об’єкта» – «назви» – «опису». Для можливості ж

використання таких класифікаторів в інформаційних системах ще, як

правило, потрібен і відповідний код для кожного рядка класифікатора.

 

Класифікатор чи класифікаційна схема (від лат. classis – розряд і facere

– робити) – систематизований перелік назв об’єктів, кожному з яких у

відповідність поставлено унікальний код. Систематизація об’єктів

проводиться згідно з правилами розподілу заданої множини на підмножини

(класифікаційні групи) відповідно до встановлених ознак (переліку ознак

та їхніх значень), їх відмінності чи подібності.

 

Види класифікаторів. Класифікатори розроблюються як на рівні окремих

підприємств (організацій), відомств, так і на рівні держав. Є такі рівні

класифікаторів:

 

§ міжнародні – стандартні класифікатори, що використовуються в усьому

світі;

 

§ міждержавні – класифікатори, що використовуються в рамках економічних

союзів та інших державних об’єднань, наприклад, класифікатори, що

використовуються в ЄС, СНД і та ін.;

 

§ національні чи міжгалузеві – класифікатори, що використовуються в

межах держави (вони не повинні суперечити міжнародним класифікаторам);

 

§ галузеві – класифікатори, що використовуються в межах одної галузі;

 

§ системні – класифікатори, прийняті окремим підприємством

(організацією) для використання в рамках своєї автоматизованої системи

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ