UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВплив мотиваційного фактора на планування навчального дослідження з фізики в середній школі (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2337
Скачало209
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Вплив мотиваційного фактора на планування навчального дослідження з

фізики в середній школі

 

Актуальність роботи обумовлена переходом загальної середньої освіти на

12-річний термін навчання, визначенням старшої школи як

профільно-орієнтованої [17, 23]. Це, у свою чергу, викликає необхідність

диференційованого підходу до організації навчання в старших класах

відповідно до їх профільного напрямку.

 

Мета роботи полягає в дослідженні структури і змісту інструкції до

фронтальної лабораторної роботи з фізики з точки зору її впливу на

формування мотивації учня на самостійну дослідницьку діяльність в

процесі навчального експериментального дослідження. Відомо, що найбільш

глибокий ефект розвитку людини в навчанні полягає не тільки в тому, що

її озброюють різними засобами пізнавальної діяльності, але й у тому, що

вона стає здатною до саморозвитку, до самостійного озброєння цими

засобами. Крім того, мотиви, на думку О.К. Тихомирова, – «...це не

просто умови розгортання актуальної розумової діяльності, а фактор, що

впливає на її продуктивність» [25, с. 31].

 

У даній роботі розглядається проблема організації фронтальних

лабораторних робіт із фізики для класів фізико-математичного профілю, а

саме така важлива складова цієї проблеми, як структура і зміст

інструкції до лабораторної роботи. Важливість порушеної проблеми

підтверджується дослідженнями, проведеними в Україні [10, 11].

 

Інструкція (опис лабораторної роботи), у якій традиційно визначаються

мета роботи, склад обладнання, вказівки щодо виконання роботи, план

виконання роботи, певні теоретичні відомості, є документом, з яким учень

залишається сам на сам у процесі самостійного експериментального

дослідження, яким має бути фронтальна лабораторна робота в класах

фізико-математичного профілю. Отже, інструкція повинна, на наш погляд, у

випадку названої вище профільної орієнтації, спрямовувати учня на творчу

діяльність у процесі виконання дослідження, адже дослідження є

невід'ємною складовою майбутньої професійної діяльності учня. Такий

підхід до визначення ролі інструкції в організації навчальної

дослідницької діяльності учнів може бути реалізований у випадку, коли

формування структури й складу інструкції враховують мотиваційний фактор.

Відомо, що продуктивність діяльності взагалі, і розумової зокрема,

залежить від ставлення людини до цієї діяльності. Саме в цьому ставленні

закладені основні мотиви будь-якої людської діяльності. Результати

проведених досліджень [2] показали глибокий зв'язок між мотивацією й

розвитком розумових здібностей людини. Навчальна діяльність, будучи

провідною діяльністю протягом усього шкільного віку, побуджується цілою

системою різноманітних мотивів, причому для дітей різного віку не всі

мотиви мають однакову спонукальну силу. Таким чином, мотивація спрямовує

й регулює діяльність, пов'язує результати дій із потребами особистості.

Так, наприклад, О.Н. Арестова пише, що різні види мотивів розподіляють

залежно від того предмета, на який спрямована діяльність. Кожний вид

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ