UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДидактичні функції інформаційних і комунікаційних технологій у професійній діяльності вчителя-словесника (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4619
Скачало344
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Дидактичні функції інформаційних і комунікаційних технологій у

професійній діяльності вчителя-словесника

 

Вступ. Активний розвиток інформаційного суспільства протягом останніх

двох десятиліть спричинив зростання ролі інформаційно-комунікаційних

технологій (ІКТ) у всіх сферах життя, а особливо в науці, освіті,

виробництві. Тому скоро не можливо буде уявити сучасний навчальний

процес без використання ІКТ.

 

Застосування ІКТ у навчальному процесі дозволяє реалізувати ідеї

індивідуалізації та диференціації навчання [8], що є основними

завданнями сучасної системи освіти України [4, 16, 17].

 

Водночас слід зазначити, що ІКТ можуть супроводжувати не тільки уроки з

природничо-математичних дисциплін, а й ефективно використовуватися на

уроках з гуманітарних предметів, зокрема з української мови і

літератури.

 

Задачі, що постають перед учителем-словесником під час використання ІКТ,

багато в чому відрізняються від цілей і задач інших

учителів-предметників. Основна задача вчителя-словесника – це, з одного

боку, робота з текстом, з художнім словом, з книгою; з іншого,

формування стійких орфографічних і пунктуаційних умінь та навичок учнів,

збагачення їх лексичного запасу, навчання володіти нормами літературної

сучасної мови тощо.

 

Мета статті – з’ясувати дидактичні функції інформаційних та

комунікаційних технологій у професійній діяльності вчителя-словесника.

 

Висвітлення проблем, що пов'язані з використанням сучасних інформаційних

та комунікаційних технологій у навчальному процесі школи, розвинуто в

роботах вітчизняних та російських дослідників В.Ю. Биков., В.І.

Варченко, M.I. Жалдака, Ю.О. Жука, Б.С. Гершунського, М.К. Гольцмена,

Н.В. Макарової, Ю.І. Машбиця, Є.С. Полат та ін.; зарубіжних дослідників

Р. Вільямса (Williams R.), К. Макліна (Maclean С.) та інших.

 

Під дидактичними властивостями будь-якого засобу навчання, зокрема й

ІКТ, розуміють природні, технічні, технологічні якості об'єкта, ті його

сторони, аспекти, що можуть використовуватися з дидактичними цілями в

навчально-виховному процесі [6, 10].

 

Під дидактикою слід розуміти галузь педагогічної науки, що розкриває

теоретичні основи освіти в їх найбільш загальному вигляді. Дидактика

проявляє закономірності, принципи навчання, завдання, зміст освіти,

форми і методи викладання і навчання, стимулювання і контролю в

навчальному процесі, характерні для всіх навчальних предметів, на всіх

вікових етапах навчання [14]. Під дидактичними функціями розуміється

зовнішній прояв властивостей засобів навчання, що використовуються в

навчально-виховному процесі для розв’язання освітніх, виховних і

розвивальних завдань [9, 14].

 

Дидактичні функції інформаційно-комунікаційних технологій багато в чому

визначені їх інтерактивністю, що обумовлюється гіпертекстовими і

мультимедійними технологіями.

 

У роботі [5] визначено загальні дидактичні функції ІКТ, а саме:

 

1. Створення сприятливих організаційно-методичних умов для навчальної

діяльності:

 

- реалізація принципу наочності;

 

- управління навчальною інформацією;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ