UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДо проблеми застосування інформаційно-комунікаційних технологій при вивченні української мови та культури мови у загальноосвітій середній школі (на ма
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3376
Скачало300
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

До проблеми застосування інформаційно-комунікаційних технологій при

вивченні української мови та культури мови у загальноосвітій середній

школі (на матеріалі 6-9 класів)

 

В своєму дослідженні ми виходили з того, що, оскільки

інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) стають невід'ємною частиною

нашого життя, то уникнути їхнього впливу на шкільне навчанні неможливо.

І якщо раніше йшлося про впровадження комп'ютерних технологій у

дисципліни природничого циклу, то тепер доведена ефективність

використання ІКТ для формування тих чи інших аспектів мовленнєвої

діяльності школяра. При цьому слід зауважити, що впровадження

інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес не тільки

характеризується поступовим нарощуванням темпу, зміною кількісних та

якісних характеристик засобів, збільшенням обсягу інформаційних потоків,

зміною технологій викладання, трансформацією систем взаємостосунків

“вчитель-учень” тощо, але й вимагає розробки та практичного використання

науково-методичного забезпечення, ефективного застосування

інструментальних засобів і систем комп'ютерного навчання й контролю

знань, системної інтеграції цих технологій в існуючі навчальні процеси

та організаційні структури.

 

Тенденція активного впровадження ІКТ у навчальний процес

загальноосвітньої школи підтверджується експериментальною роботою з

впровадження електронних навчальних посібників у процес викладання

різних предметів для учнів загальноосвітніх навчальних закладів, яку

було розпочато у 2002 році [1].

 

В основі проблематики застосування ІКТ при вивченні української мови є

декілька питань, що окреслюють проблемну ситуацію, а саме: 1) чи можуть

взагалі використовуватися ІКТ при навчанні мови; 2) як найкращим чином

організувати взаємодію з ІКТ при вивченні мови; 3) які потрібні зміни

змісту предметної області при навчанні із застосуванням ІКТ.

 

Отже, метою написання даної статті є встановлення переваг та недоліків

включення до педагогічного процесу ІКТ на уроках у загальноосвітніх

навчальних закладах, а також встановлення основних вимог до викладання

української мови з використанням ІКТ.

 

Питання використання ІКТ для навчання мови вже певним чином розглядалося

в літературі. Так, Алборовою С.З., при обґрунтуванні необхідності

використання ІКТ в освітньому процесі, зазначається, що наявні

дидактичні можливості відповідних технічних засобів співвідносяться з

наступними, бажаними характеристиками засобів:

 

забезпеченням індивідуалізації та диференціації навчання з урахуванням

задатків та здібностей учнів, що розвиваються;

 

наданням можливості самостійної, творчої, у тому числі, справжньої

дослідницької діяльності вчителя й учнів;

 

наявністю надійного зворотного зв'язку та можливості управління

пізнавальною діяльністю;

 

забезпеченням стійкої мотивації пізнавальної діяльності;

 

сприянням вільному доступу будь-якого учня або вчителя до інформації, що

складає предмет вивчення в навчальних закладах всіх типів;

 

забезпеченням надійного збереження та необхідної обробки інформації;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ