UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМультимедійні системи навчання як новий методологічний засіб інтерактивного навчання на уроках хімії (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2559
Скачало274
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Мультимедійні системи навчання як новий методологічний засіб

інтерактивного навчання на уроках хімії

 

Головним питанням сьогодення в системі нової освіти є опанування учнями

вмінь і навичок саморозвитку особистості, що значною мірою досягається

шляхом впровадження інноваційних технологій, організації процесу

навчання. Водночас слід пам’ятати, що будь-яку педагогічну технологію

необхідно розглядати як цілісну систему в єдності компонентів і

взаємозв’язків. Тому із цілої низки найскладніших проблем, з якими

стикається процес демократизації та реформування освіти, найсерйозніша

зумовлена нестачею інформаційно-методичних видань і засобів навчання

[8].

 

Нові форми розвитку вимагають нових правил і нових шляхів досягнення

результатів. Така позиція вимагає від сучасної освіти реформаційних

кроків щодо оновлення її змісту та застосування нових педагогічних

підходів, впровадження інформаційних і комунікаційних технологій, що

модернізують навчальний процес [1, 2, 9, 11].

 

Використання засобів мультимедія з метою повторення, узагальнення та

систематизації знань не тільки допомагає створити конкретне,

наочно-образне уявлення про предмет, явище чи подію, які вивчаються, але

й доповнити відоме новими даними. Відбувається не лише процес пізнання,

відтворення та уточнення вже відомого, але й поглиблення знань. Під час

роботи з навчальною програмою важливо зосередити увагу учнів на найбільш

складну для засвоєння частину, активізувати самостійну пошукову

діяльність учнів [3].

 

Важливою умовою активізації роботи під час повторення матеріалу є

внесення в нього елементів нового [4, 6, 8]. Ця загальнопедагогічна

вимога має пряме відношення до використання мультимедійних засобів

навчання. Важливість їх застосування саме й полягає в тому, що вони

надають уроку специфічну новизну, яка за своїм змістом і формою

викладання має можливість відтворити за короткий час значний за обсягом

матеріал, а також подати його в незвичному аспекті, викликати в учнів

нові образи, деталізувати нечітко сформовані уявлення, поглибити здобуті

знання [10].

 

Дидактична роль мультимедійних засобів у процесі повторення

відрізняється від їх використання на уроках пояснення. Ця відмінність

полягає в тому, що на уроці повторення вони можуть охоплювати матеріал

кількох уроків і використовуватися вже не як джерело знань (хоч окремі

відомості, що вони подають, є новими для учнів), а як основна або

додаткова ілюстрація до повторення чи засіб відтворення та

систематизації вже здобутих знань. Методика роботи з мультимедійною

програмою під час повторення залежить від того, чи вона вже відома

учням, чи вперше вони ознайомлюються з цим засобом навчання. Під час

повторного використання застосована програма допомагає не лише

відтворити навчальний матеріал, а й систематизувати його, поглибити та

узагальнити. Якщо ж засоби мультимедія попередньо не використовувалися,

їхнє дидактичне призначення дещо змінюється: вони не тільки відтворюють

відоме, але й подають його в новому висвітленні, доповнюють вже відоме

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ