UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль інтелектуальної компоненти у формуванні в учнів середньої школи навчальних дослідницьких умінь з фізики (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1815
Скачало174
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Роль інтелектуальної компоненти у формуванні в учнів середньої школи

навчальних дослідницьких умінь з фізики

 

У «Державному стандарті базової і повної середньої освіти» [5]

засвоєння учнями методів наукового пізнання визначено як основна мета

освітньої галузі "Природознавство". Характерним для стандарту є

націленість змісту освіти на оволодіння учнями науковим стилем мислення

і методами пізнання природи, розвиток експериментальних умінь і

дослідницьких навичок, експериментальних і теоретичних методів наукового

пізнання.

 

У переліку вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів в процесі

опанування змістом фізичної компоненти освітньої галузі

"Природознавство" загальним рефреном проходить теза про формування в

учнів умінь досліджувати фізичні параметри довкілля, визначати

характеристики приладів і установок, застосовувати фізичні закони і

закономірності для пояснення фізичних явищ і процесів, розв'язування

задач, проведення досліджень. Необхідними для учня визначені уявлення

про пізнавальну діяльність в природничо-наукових дослідженнях, знання

елементів метрології, алгоритмів спостереження, проведення досліду,

вимірювання. До необхідних умінь віднесені уміння користуватися

вимірювальними приладами, будувати таблиці і графіки, аналізувати та

оформляти результати дослідження.

 

Дослідницька компонента навчання набуває ще більшої конкретизації у

старшій школі, де відбувається поглиблення компетентності учнів в

окремих предметних галузях знань, які визначають їх подальший життєвий

шлях, а опанування змістом освітньої галузі здійснюється на засадах

профільного навчання. Тут предметами вивчення виступають фізичні методи

наукового пізнання, загальна структура наукового пізнання та її складові

(експеримент, гіпотеза, моделювання тощо), а результатом – уявлення про

структуру наукового пізнання, основні фізичні моделі, науковий стиль

мислення, наближений характер вимірювання, знання способів обчислення

похибок, оброблення та інтерпретація результатів дослідження тощо.

 

Така увага до формування навичок дослідницької діяльності в галузі

фізики, як і в інших природничо-математичних навчальних дисциплінах

загальноосвітньої школи, продиктовані швидким технологічним розвитком

суспільства, постійним ускладненням природничо-наукової навчальної

інформації, особливо у старших класах, переструктуруванням навчальних

планів загальноосвітньої школи, яке має тенденцію на зменшення годин на

вивчення природничо-математичних дисциплін взагалі і фізики зокрема,

впровадження в систему освіти нового покоління підручників і засобів

навчання, у тому числі на базі інформаційно-комунікаційних технологій,

зміна життєвих пріоритетів у молоді шкільного віку. Все це визначає

проблему постійного пошуку методів реалізації завдань, визначених у

державному стандарті, як актуальну.

 

Природничо-математичні дисципліни взагалі і фізика зокрема мають значний

загальноосвітній потенціал формування творчої діяльності учнів у

процесі пізнання природи, підвищуючи тим самим рівень мотивації учнів до

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ