UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТенденції розвитку глобальних освітніх мереж (зарубіжний досвід) (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4356
Скачало292
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Тенденції розвитку глобальних освітніх мереж (зарубіжний досвід)

 

Вступ. Аналіз сучасного стану систем освіти зарубіжних країн показує

актуальність і необхідність існування, розвитку та створення

інформаційних освітніх мереж – локальних, регіональних, глобальних, які

стали невід’ємною частиною навчально-виховного процесу як в зарубіжних

системах освіти, так і в нашій країні.

 

Глобальні мережі за останнє десятиріччя набувають все більшого значення,

це ж стосується й систем освіти. Таким чином, перед сучасною наукою

постало завдання вивчення використання ресурсів глобальних інформаційних

освітніх мереж в освітніх процесах та пристосування їхніх можливостей та

змісту до формування навчально-виховного процесу в загальноосвітній

школі.

 

Уміння користуватися ресурсами глобальних освітніх мереж стає все більш

необхідним для освітян, учителів та учнів на всіх рівнях навчання в

країнах зарубіжжя. Створення єдиного освітнього простору, якому вони

сприяють, ускладнюється відмінностями в рівнях інформатизації та

комп’ютеризації систем освіти, але процес інтеграції глобальних освітніх

мереж у навчально-виховний процес загальної освітньої школи зарубіжжя

стає все більш очевидним та неминучим.

 

Можна зазначити, що загальні тенденції розвитку використання глобальних

освітніх мереж залежать від тієї освітньої політики, яку проводять

системи освіти у своїх країнах. Пріоритети розвитку систем освіти, як

показує практика, визначаються країнами зарубіжжя виходячи із законів,

декларацій, документів, які створюють потужні міжнародні організації,

такі як ООН, ЮНЕСКО, Рада Європи, Європейський Союз та інші.

 

Аналізуючи міжнародні закони, спрямовані на майбутній розвиток систем

освіти країн світу, можна зазначити, що практично всі вони спрямовані та

враховують глобальний розвиток суспільства, його вимоги, створення

єдиного освітнього простору та приділяють велику увагу використанню ІКТ,

глобальних мереж зокрема.

 

Для освітян європейського простору одним з основних документів

залишається Декларація у сфері розвитку європейської політики щодо

використання новітніх інформаційних технологій. [7], затверджена у

травні 1999 року Комітетом Міністрів Ради Європи.

 

Як розвиток цієї Декларації у 2000 році країнами-членами ЮНЕСКО був

прийнятий Дакарський план дій (Dakar Framework for action), який є одним

з основних документів ЮНЕСКО, де визначені стратегії щодо розвитку

систем освіти країн світу на період до 2015 року.

 

У цьому документі (Розділ 10 «Використання інформаційних та

комунікаційних технологій для досягнення цілей, поставлених програмою

Освіта для всіх») [6] зазначено, що інформаційно-комунікаційні

технології (ІКТ) мають значний потенціал та їх необхідно використовувати

для досягнення ефективності навчання, розповсюдження знань та розвитку

більш ефективних освітніх послуг. Використання ІКТ, особливо у країнах,

що розвиваються, повинні бути поєднані з такими традиційними формами

навчання, як книжки, радіо та велику увагу необхідно приділяти навчанню

вчителів нових форм викладання предметів з використанням ІКТ.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ