UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТеоретико-методичні особливості використання сучасних комп’ютерно орієнтованих засобів навчання загальної фізики (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2468
Скачало252
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Теоретико-методичні особливості використання сучасних комп’ютерно

орієнтованих засобів навчання загальної фізики

 

Розвиток науки і техніки потребує постійного вдосконалення методів і

змісту навчання. Однією із нагальних проблем сьогодення є пошук шляхів

інтенсифікації пізнавальної діяльності, створення стимулюючого

середовища для її суб'єктів. Для засвоєння дедалі зростаючої кількості

інформації на належному за якістю рівні необхідні нові засоби і

технології навчання. Один із таких засобів – ЕОМ.

 

Еволюція комп'ютерних технологій дозволила успішно застосовувати їх за

такими напрямами навчальної діяльності.

 

Використання довідниково-інформаційних та експертних систем із

застосуванням комп'ютерної техніки для зберігання інформації, пошуку і

часткової її інтерпретації.

 

Створення математичних моделей фізичних явищ. Сучасні електронні засоби

дозволяють гармонійно поєднати дидактичні принципи з науковістю

матеріалу, зрозуміло описувати експеримент і відтворювати досліджуване

фізичне явище у довільному масштабі часу, проводити імітаційне

моделювання явищ, недоступних для класичних методів спостереження,

таких, як процеси мікросвіту, космосу тощо.

 

Здійснення оперативного контролю навчального процесу засобом

використання тестуючих комп'ютерних системи з подальшим збереженням

результатів опитувань, можливістю їх обробки та кумулятивною оцінкою

знань.

 

Інше: системи штучного інтелекту, поєднання комп'ютерів безпосередньо з

приладами за допомогою спеціального інтерфейсу тощо.

 

Прикладні програмні продукти, що використовуються в навчальному процесі,

повинні мати такі властивості:

 

максимальну доступність для користувачів (викладачів, студентів, учнів),

які за фахом не є програмістами, що може бути досягнуто включенням до

складу програми, крім предметних термінів, ще і засобів організації

діалогу природною (письмовою) мовою;

 

простий у користуванні інтерфейс, що забезпечував би однакову зручність

у роботі з програмою як за допомогою “миші” (чи інших маніпуляторів),

так і за допомогою клавіатури.

 

реалізацію широких можливостей комп'ютера для надання навчального

матеріалу, тобто наявність текстового і графічного зображення, статичних

і динамічних форм, кольорового і звукового супроводу;

 

можливість вибору ступеня складності та складу навчального матеріалу у

зв'язку з потребами рівневої диференціації та профільності навчання

користувачів прикладного програмного забезпечення;

 

наявність необхідного набору сервісних функцій з оперативного

копіювання, збереження й опрацювання навчальної інформації;

 

відкритість для доповнення іншими програмними засобами, що забезпечувало

б адаптацію до конкретних умов навчання;

 

відповідність усім сучасним дидактичним вимогам до програмного

забезпечення певного типу;

 

забезпечення можливості роботи як у локальній мережі з централізованим

збереженням результатів обробки інформації, так і на окремих, не

поєднаних між собою засобами зв'язку, комп'ютерах;

 

врахування ергономічних особливостей;

 

наявність україномовного інтерфейсу.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ