UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування професійно-орієнтованого ставлення у студентів непрофільних ВНЗ, які отримують додатковий фах (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2543
Скачало205
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Формування професійно-орієнтованого ставлення у студентів непрофільних

ВНЗ, які отримують додатковий фах

 

У засобах і головних шляхах соціалізації молоді напередодні зламу

сторіч виникли засадничі зміни, які безперервно посилюються. Вони

полягають у збільшенні тривалості навчання практично всієї молоді до

значень 16–22 рр. (для країн-членів Європейського Союзу нижчі значення

стосуються Греції і Португалії, а найвищі – Швеції та інших держав

Скандинавії [9]). Відтак, система освіти перетворюється з допоміжного у

найбільш поширений засіб надання професії і головний шлях виходу молоді

безпосередньо на ринок праці. Вкажемо – і надалі все вищий відсоток

активного населення в тій чи іншій формі не перериває подальші заняття,

намагаючись підвищити свою фахову компетентність чи здобути додаткову

професію. Вказані явища не оминули й Україну, де в останні роки

стабільно зростають контингенти вищих шкіл, рухаючись до показників, які

перетворюють цей рівень навчання в обов’язкову стадію соціалізації, у

засіб отримання молодою людиною професії з метою підготовки успіху на

швидкозмінному і непередбачуваному ринку праці [2]. Та в нових умовах

входження України до Болонського процесу, на відміну від часів елітарної

вищої освіти, значно урізноманітнився рівень підготовки студентів до

успішного виконання навчального плану, зріс відсоток відносно слабких

студентів, що ускладнило працю викладачів ВНЗ. Тому викладач вищого

навчального закладу повинен бути зараз не просто високопрофесійним, а й

спроможним викладати свою дисципліну по-сучасному, розкрити тенденції і

явища широкого плану не лише в контексті формування професійної

компетентності, а з наданням знань і вмінь щодо методів і засобів

успішної життєдіяльності в тих умовах, що сформуються в Україні та

Європі найближчим часом.

 

У цій статті ми розглянемо питання підвищення ефективності навчання тих

груп студентів, які намагаються отримати не одну, а одразу дві професії,

серед яких є фах учителя чи викладача (у широкому сенсі – педагогічного

працівника). Різноманітними питаннями теоретичного обґрунтування,

планування, розробки і впровадження системи психолого-педагогічної

підготовки (на основі цілісного комплексу спеціалізованих дисциплін),

студентів вищих навчальних закладів не лише педагогічного, але й

непедагогічного профілю, займалися багато науковців. У роботах С.Я.

Батищева, Н.Ф. Тализіної, В.Д. Шадрикова, В.А. Якуніна серед багатьох

питань і тем висвітлюються методологічні і теоретичні основи професійної

освіти. В.А. Козаков, В.А. Семиченко, С.О. Сисоєва, М.М. Фіцула й інші

розглядали саме психолого-педагогічну підготовку студентів для надання

другої чи допоміжної спеціальності, психолого-педагогічні проблеми

фахової підготовки інженерів і роль дисциплін із психолого-педагогічного

циклу в гуманізації природничої та інженерно-технологічної освіти – С.І.

Богомолов, М.Є. Добрускін, Є. Авер’янова, І. Федоров.

 

Найбільш поширеною, а тому актуальною, є проблема ефективного навчання

студентської молоді другій професії – педагогічній. Отримання такої

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ