UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУмови координації наукових досліджень у закладах післядипломної педагогічної освіти за умов децентралізації управління (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1658
Скачало206
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Умови координації наукових досліджень у закладах післядипломної

педагогічної освіти за умов децентралізації управління

 

В умовах децентралізації управління для діяльності закладів

післядипломної педагогічної освіти, з одного боку, склалися сприятливі

умови щодо стимулювання творчості в науковій діяльності, забезпечення

наукових досліджень актуальних проблем післядипломної педагогічної

освіти з урахуванням специфіки регіону. З іншого боку, актуалізувалися

проблеми обміну інформацією, узгодження тематики і відповідного

понятійного апарату наукових досліджень.

 

Аналіз напрямків наукової діяльності інститутів післядипломної

педагогічної освіти показує нагальну необхідність її координації. Так,

зокрема, аналіз тематики наукових досліджень з проблем психології в

освіті, що була надана обласними ІППО, свідчить, що у ній можна

виокремити 4 основні напрямки.

 

Аналогічна картина спостерігається і в третьому розділі – “Психологічні

проблеми удосконалення навчально-виховного процесу в закладах освіти”.

Тут лише одне дослідження присвячено проблемам післядипломної освіти

вихователів дошкільних закладів, у той час, як педагогічні кадри

закладів ПТНЗ, вищої школи, шкіл нового типу, будинків творчості

залишилися поза увагою дослідників. Не привернула уваги дослідників

актуальна для післядипломної освіти проблема психологічного забезпечення

дистанційного навчання. Практично не висвітлена також проблема

психологічного супроводу навчання в системі післядипломної освіти.

 

У розділі “Соціально-психологічні проблеми організації діяльності

психологічної служби в освіті” в основному розглядаються питання

підготовки практичних психологів до організації діяльності психологічної

служби, при цьому не розглядаються важливі аспекти функціонування

психологічної служби в освіті, скажімо, питання психологічного супроводу

управлінської діяльності, психологічного консультування управлінців

тощо, хоча аналіз результатів діагностики знань слухачів зазначеної

категорії на курсах підвищення кваліфікації ЦІППО свідчить про

недостатній рівень обізнаності практичних психологів у даних проблемах.

 

Незначною також є тематика наукових досліджень з психологічних проблем

управлінської діяльності, хоча саме психологічне забезпечення управління

в освіті є одним із ключових чинників підвищення ефективності його

діяльності.

 

Слід зауважити, що далеко не всі ІППО взагалі орієнтовані на дослідження

наукових психологічних проблем в освіті (лише 15 ІППО взагалі

представили тематику наукових досліджень психологічних проблем в

освіті), причому деякі теми дублюються, а важливі психологічні питання

післядипломної педагогічної освіти залишаються практично нерозкритими.

 

Аналогічні проблеми були виявлені і в аналізі наукових досліджень з

управлінських, педагогічних проблем тощо. Отже, проведений аналіз

свідчить про актуальність розв’язання проблеми координації наукової

діяльності ІППО загалом і з психологічних питань зокрема. Разом з тим у

науковій літературі практично відсутні дослідження, у яких розкривалися

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ