UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАндрагогічна модель підвищення кваліфікації педагогів на засада диференційованог підходу (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3483
Скачало249
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Андрагогічна модель підвищення кваліфікації педагогів на засада

диференційованог підходу

 

ХХІ століття визначило потреби людини й суспільства в нових стратегіях:

розумовій, інформаційній, емоційній, врешті в етиці поведінки

особистості на рівні соціальних відносин та внутрішнього світу. У

зв'язку з цим сучасні тенденції розвитку освіти підпорядковуються змінам

у парадигмах сприйняття світу.

 

Україна, як і все світове товариство, розуміє, що необхідно провести

суттєві зміни в освіті, створити нові пріоритети навчання і виховання

особистості протягом усього життя, які б сприяли формуванню готовності

громадян держави до свідомого політичного й соціального вибору,

постійного підвищення свого професійного рівня. Реалізація цих завдань

можлива у системі післядипломної освіти, специфіка якої полягає у

диференційованому підході до навчання дорослих, особливою освітньою

мотивацією. За таких умов той, хто навчається, визначає, які форми,

методи, прийоми, технології навчання для нього є найбільш оптимальними,

самостійно обирає місце навчання.

 

"Післядипломна педагогічна освіта є пріоритетною галуззю, - зазначив у

доповіді на підсумковій колегії Міністерства освіти і науки України

17.08.2006 року С.М.Ніколаєнко, - це постійно діюча ланка у національній

системі безперервної освіти, яка має забезпечити фахове удосконалення

спеціалістів, індивідуальне самостійне навчання людини незалежно від

віку" [3, 4 – 5].

 

Провідна роль в освіті дорослих, і зокрема вчителів, належить інститутам

післядипломної педагогічної освіти, що покликані створити такі моделі

підвищення кваліфікації, які б задовольнили потреби педагогічних

працівників різних спеціальностей та категорій.

 

Саме на цій науково-педагогічній проблемі сконцентрована увага в нашій

статті. Об'єктом дослідження є система післядипломної педагогічної

освіти, предметом – модель підвищення кваліфікації педагогічних

працівників на засадах диференційованого підходу.

 

Вивчення різних організаційних підходів до побудови цілісної моделі

підвищення кваліфікації педагогів на засадах диференційованого підходу,

пошуки варіантів її створення з урахуванням запитів і пропозицій

учителів дали змогу виявити динаміку особистісних змін педагогів, а

також визначити вплив запропонованого підходу до підвищення кваліфікації

педагогічних працівників на соціально-педагогічний розвиток регіону.

 

Кінцевим результатом проведеного дослідження є запровадження складної

моделі підвищення кваліфікації учителів на засадах диференційованого

підходу.

 

У сучасній науці розрізняють поняття "модель", "моделювання", "модельне

дослідження". Моделями вважають відображення об'єктів, процес їхнього

створення – моделюванням, а, відповідно, використання в науці –

модельним дослідженням (модельним експериментом, модельним

спостереженням) і модельною практикою в практичній діяльності [5].

 

За роки інтенсивного розвитку науки й техніки поняття "модель" постійно

трансформувалось, набираючи все нових значень. Проте спільним для всіх

визначень є те, що будь-яка модель, ідеальна чи матеріальна, та, що

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ