UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні суспільних дисциплін (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2733
Скачало350
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні

суспільних дисциплін

 

Педагог має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття – око,

вухо, голос, чуття мускульних рухів… взяли участь в акті

запам’ятовування.

 

За такого дружного сприяння всіх органів в акті засвоєння

 

ви переможете найлінивішу пам'ять.

 

К.Ушинський

 

 

Сучасне життя досить складно уявити без використання комп'ютерної

техніки. В умовах значного зростання кількості нової інформації

традиційний навчально-методичний супровід не спроможний забезпечити

виконання таких освітніх завдань, як оновлення змісту освіти,

забезпечення особистісно орієнтованого навчання, активізації процесу

розвитку творчих здібностей, умінь та навичок учнів, застосування

набутих знань для розв'язування нетрадиційних завдань. Сучасні

комп'ютерні технології дають можливість учителю у процесі підготовки до

уроку якісно поліпшити процес викладання матеріалу. Насамперед,

актуальним є питання реалізації ідеї «педагогіки співпраці». Об'єднання

зусиль учнів і вчителів надає можливість якнайкраще розкрити

індивідуальні особливості кожної дитини, зацікавити її, визначити

сутність досліджуваної проблеми, досягти взаєморозуміння.

 

Взявши за основу дослідження О.Мокрогуза, нами виділено такі форми

організації роботи з використанням комп'ютера на уроках

суспільствознавчих дисциплін:

 

1) вивчення теми уроку учнями самостійно або в парах з допомогою певного

програмного забезпечення. Це ж стосується і виконання певного завдання.

Роль учителя при цьому – спрямування роботи, корекція діяльності учнів.

Складність цього напряму полягає у тому, що не завжди

вчителі-предметники мають вільний доступ до комп’ютерної техніки для

одночасної роботи принаймні половини учнів класу;

 

2) використання на уроці мультимедійних можливостей комп'ютера, що

слугує наочним посібником. Це найпоширеніша форма організації навчання

із застосуванням комп'ютера на уроці історії. Ефективність і доступність

цього напряму полягає у тому, що для оптимізації процесу навчання

достатньо мати предметний кабінет, який обладнано комп’ютером і

додатковим демонстраційним монітором;

 

3) використання Інтернету, компакт-дисків для виконання

лабораторно-практичної роботи, проекту, написання реферату, виконання

будь-якого творчого завдання;

 

4) проведення різноманітних опитувань, тестувань, тематичного

оцінювання.

 

Програмного забезпечення, придатного для систематичного використання у

процесі навчання предметам гуманітарного циклу в Україні недостатньо.

Необхідно відзначити, що комп'ютерна підтримка підручника як засобу

посилення функціональності змісту і забезпечення мотивації навчання є

вкрай необхідною на сьогоднішній день. Електронний підручник чи посібник

виконує такі ж дидактичні завдання, як і традиційний. Але водночас він

має низку переваг. Головною з них є застосування мультимедіа, що дає

можливість відтворювати візуальну та аудіоінформацію (кінохроніку,

уривки з художніх та документальних кінофільмів, анімаційні діаграми,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ