UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСутність педагогічної майстерності вчителя зарубіжної літератури (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8717
Скачало572
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Сутність педагогічної майстерності вчителя зарубіжної літератури

 

У процесі розвитку суспільства зростає роль кваліфікованих фахівців у

будь-якій галузі виробництва, зокрема – і в освіті, оскільки, як

зазначав М.П.Драгоманов, "планова перебудова освіти потребує майстра і

не виконується сліпим інстинктом" [4, с.14]. Завдання вчителя – не

лише навчити читати і писати, рахувати, тобто дати певні знання, його

мета набагато вища – розвинути і сформувати особистість. Як це зробити

найкраще?

 

У Національній доктрині розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті

наголошено, що суспільство без високого рівня освіти не має майбутнього.

Актуальність проблеми полягає також у тому, що нова ситуація в

суспільстві диктує нові завдання, насамперед культурно-освітні. Тому,

вважаємо, не випадково головною метою Національної доктрини розвитку

освіти в Україні у ХХІ столітті визначено "забезпечення можливостей

самовдосконалення особистості, формування інтелектуального потенціалу як

найвищої цінності нації" [9, с.6], розвиток творчих здібностей дитини.

На сучасному етапі розвитку суспільства визнано провідну роль науки та

освіти як рушія прогресивних змін, загального розвитку людського

соціуму. А.Д. Сахаров зазначав: "У XXI столітті роль у вирішенні

глобальних проблем належить освіті" [13, с. 73]. Це ставить принципово

нові вимоги до вчителя, оскільки він, як творча особистість, має бути

готовим до роботи у творчому, інноваційному режимі; до оновлення

процесу навчання.

 

Б.С.Гершунський у дослідженнях проблем сучасної освітньої системи

розглядає питання самоосвіти педагога як одне з найважливіших для

освіти ХХІ століття, він пропонує ієрархічну освітню "драбину" сходження

особистості до все більш високих освітніх результатів. Отже, перспективи

освітнього розвитку особистості мають таку структуру: менталітет

(квінтесенція культури, найвища цінність освіти); культура (вищий прояв

освіченості та професійної компетентності); педагогічна майстерність

(комплекс властивостей особистості, що забезпечує самоорганізацію

високого рівня професійної діяльності на рефлексійній основі);

професійна компетентність (уміння людини реалізуватись у певній

професійній сфері діяльності); освіченість (не лише знання, але й

широкий кругозір); грамотність (отримання знань, умінь) [1, с.123].

 

Реалізація нової освітньої парадигми в Україні на рубежі століть

викликала потребу в удосконаленні процесу педагогічної діяльності

вчителя. Особливе значення надається проблемі взаємодії педагога із

суб’єктами виховання, що передбачає досягнення позитивних результатів

щодо поведінки, установок, позицій та особистісних якостей учнів.

Зазначені положення є актуальними, оскільки в навчально-виховному

процесі середньої загальної освіти стосунки між учителем та учнями із

“суб’єкт-об’єктних" змінено на “суб’єкт-суб’єктні". Значною мірою це

уможливлюється за умови володіння вчителем високим рівнем професійної

компетентності. Отже, у сучасних умовах підвищується її значення у

зв’язку з посиленням вимог до майстерності вчителя в аспекті здійснення

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ