UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості логопедичної роботи при дизартрії у дітей з важкими порушеннями в інтелектуальному розвитку (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3892
Скачало463
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особливості логопедичної роботи при дизартрії у дітей з важкими

порушеннями в інтелектуальному розвитку

 

Раніше логопедична допомога глибоко розумово відсталим дітям практично

не проводилася. Сьогодні функціонує ціла мережа реабілітаційних, мовних

центрів, де займаються цією проблемою. Допомога, надавана дітям з

особливими потребами, відрізняється комплексністю, тому що поряд з

діагнозом мовного недорозвинення цим дітям поставлений

психоневрологічний діагноз. Логопед працює в тісному контакті з

дефектологом, психологом, інструктором ЛФК, вихователями, музичним

керівником, забезпечуючи в такий спосіб всебічний вплив на дитину.

 

Велике значення в наданні практичної допомоги грає часовий фактор - чим

раніше батьки дитини звернулися за допомогою  й колегіально з неврологом

їй поставлений діагноз, тим ефективніше буде корекційна робота.

 

Одним з найбільш важких мовних недорозвинень є дизартрія - порушення

вимови органічного характеру. Відмінною ознакою цього захворювання є

утруднення або повна відсутність довільного руху мовних органів. Язик,

як правило, видозмінений: - одна сторона превалює над іншою, серединна

лінія зміщена убік  скороченої частини язика; - рухи нагору, вниз, до

куточка рота або відсутні, або слабко виражені; - вимові може передувати

легке судомне посмикування губ, щік.

 

До приходу в колектив діти-анартрики й дизартрики мають негативний

досвід спілкування з дорослими, відсторонені від однолітків. У процесі

тривалого спілкування між батьками і  дітьми виробляється своєрідна мова

жестів, передбачення з боку батьків бажань дитини. І тому що мотивація

до пізнавальної діяльності на перших роках життя практично відсутня, а

задовольняються тільки природні бажання дитини, цієї "мови" достатньо.

 

Чим далі зайшов процес безмовного спілкування дитини з оточуючими, тим

більш важке завдання стоїть перед логопедом.

 

Уже з перших занять, коли проводиться обстеження дитини, логопед

намагається викликати позитивні емоції на свої дії й, можливо, іде "на

поводу" бажань дитини, поступово обмежуючи його дії, виробляючи

стереотип поводження на занятті. Така практика буде сприяти зняттю

напруги, почуття тривожності в дитини, виробляє довіру до логопеда.

 

 У дизартриків (анартриків) спостерігається або розслабленість, або

спастика м'язів обличчя, артикуляційного апарата. При обох станах може

бути підвищена слинотеча. Бажано роботу з такими дітьми починати з

масажу грудей, шиї, губ, язика (за Новіковою).

 

Необхідно, роблячи масаж, враховувати тонус м'язів: при підвищеному -

розслаблюючий (різноманітні поглажування починаючи із грудей), при

зниженому - тонізуючий (натиски, точкова вібрація). Кожний прийом масажу

повторюється від 5 до 10 разів. При тривалому курсі масажу (від 3 до 6

місяців, а іноді й більше) значно поліпшується артикулювання,

зменшується слинотеча, язик стає більше пружним, еластичним, зникає

гугнявий відтінок голосу, слова вимовляються більш чітко.

 

Паралельно з масажем проводиться дихальна, посильна артикуляційна

гімнастика. Не можна забувати й про розвиток дрібної моторики.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ