UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПідготовчий період навчання мови (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1387
Скачало252
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Підготовчий період навчання мови

 

Головною метою дошкільного виховання слабочуючих дітей є забезпечення в

короткі терміни засвоєння дітьми мовного матеріалу, необхідного для

спілкування. Змістом навчання мові є мовний матеріал у вигляді слів і

фраз спонукального, питального, оповідного характеру, які необхідні для

встановлення первинного контакту і віддзеркалення в мові засвоєного

досвіду, результатів пізнавальної діяльності. Вихователі дошкільних груп

розв'язують задачі мовного розвитку, які представлені в програмі у

вигляді трьох основних розділів:

 

- навчання дактильної мови;

 

- навчання усної мови;

 

- навчання грамоті.

 

В  ході  екскурсій,  спостережень,  побутової діяльності, практичних

робіт з догляду за тваринами, рослинами вихователь веде роботу з мовного

оформлення результатів пізнання навколишньої дійсності. Наші напрямки

мовного розвитку:

 

- розвиток мовної здатності;

 

- формування видів мовної діяльності;

 

- підведення дітей до розуміння мовних закономірностей, що відображають

системну структуру мови.

 

 

 

Як ми розвиваємо мовну здатність

 

Дітей з перших днів спеціального навчання ставимо в умови, коли вони

повинні реагувати на зворотну мову в певній наочній ситуації,

здогадуватися за змістом наочних дій, до чого їх спонукають, чого від

них вимагають, про що питають. Вихователь вчить дітей наслідувати

наочним і мовним діям дорослого, використовувати мовні зразки, дані

дорослим. Цілеспрямований розвиток сприймання ведеться в процесі

навчання вимові і розвитку залишкового слуху.

 

Для прискорення розвитку сприймання і відтворення мовного матеріалу

використовуємо дактиль. Навчання дактилю ведемо паралельно з навчанням

усної мови.

 

Оскільки мовна здатність виникає тільки в спілкуванні і розвивається

через нього, то спілкування в практичній діяльності, в грі, в процесі

організації заняття, в різних спостереженнях пронизує собою всю учбову

діяльність дітей в цей віковий період.

 

Дітей з самого початку вчимо промовляти весь матеріал, незалежно від

його фонетичної складності. Вчимо відтворювати кожне слово або фразу

усно-дактильно.

 

ої системи фонем. Провідним сприйманням із самого початку є

слухо-зорове. Частину матеріалу розмовної мови, що часто вживається в

знайомих ситуаціях, пропонуємо дітям на слух.

 

 

 

Вихователь формує види мовної діяльності

 

Діти опановують навички дактилювання, слухо-зорового сприймання,

говоріння, читання, письма. Головна мета мовної діяльності - результат

комунікативного акту:

 

- виконання заданої дії (доручення);

 

- вираження прохання, бажання, питання;

 

- розуміння зверненої мови.

 

 

 

Мотиви мовної діяльності

 

- ділові;

 

- особові;

 

- власне мовні.

 

Діти використовують мовні засоби, оскільки хочуть досягти відомого

результату в спільній діяльності, хочуть досягти взаєморозуміння з

вихователем, товаришами. Але засвоєння самих мовних засобів,

запам'ятовування слів і фраз, правильне їх відтворення ще не стає метою

кожної дитини.

 

 

 

Засвоєння системного характеру мови

 

Вихователь вчить дітей розрізняти в реальних умовах спілкування питання

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ