UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПеріоди навчання мови (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1813
Скачало224
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Періоди навчання мови

 

Сучасна методика навчання дітей із зниженим слухом визначається у першу

чергу кінцевою метою навчання - надати дітям повноцінну освіту, що

включає в себе засвоєння змісту всіх учбових предметів загальноосвітньої

10-річної школи для того щоб, на цій базі можливим було продовження

навчання у середніх та вищих учбових закладах. Зокрема загального об'єму

освіти та відповідного рівня мовленнєвого розвитку на стадіальність

процесу навчання впливає і іншій фактор - урахування вікових

психофізіологічних можливостей дітей. Одні вимоги до оволодіння мовою і

до вироблення мовних навичок доступні лише старшим учням, при певному

рівні розвитку довільних процесів, інші посильні та прийняті лише у

початковій школі. Третій фактор що впливає на періодизацію навчання -

реальні можливості дітей зі зниженим слухом у оволодінні різними формами

та видами мовлення. Це сприяє різному сполученню цих форм та видів на

кожному етапі навчання, визначає вибір ведучих та початкових форм

мовлення з урахуванням ступеню їх складності для засвоєння, сприяння,

використання дітьми.

 

Вказані періоди навчання різняться задачами, змістом, підбором учбових

предметів, що складають комплексний предмет - російська або українська

мова, головними направленнями роботи з мовного розвитку учнів та

методичними шляхами, що використовуються. Головною метою підготовчого

періоду навчання є забезпечення у короткі строки засвоєння дітьми

мовного матеріалу, що є необхідним для спілкування. Змістом навчання

мови є мовний матеріал у вигляді слів та фраз спонукального, питального,

розповідного типу, які необхідні для установлення первинного контакту і

відображення у мовленні засвоєного досвіду, результатів пізнавальної

діяльності.

 

Найбільшу увагу треба приділяти першому направленню - розвитку мовної

здатності. Але не меншого значення мають формування видів мовної

діяльності, підведення дітей до розуміння мовних закономірностей, що

відображають системне налагодження (упорядкування) мови.

 

Розвивати мовну здатність - це сприяти формуванню психофізіологічного

механізму сприймання, розуміння, відтворення та продукування мовних

висловлювань. Діти вчаться наслідувати предметним та мовним прикладам,

що подані дорослими.

 

Цілеспрямований розвиток сприймання проводиться в процесі навчання

вимови та розвитку залишкового слуху. Для прискорення розвитку

сприймання та відтворення мовного матеріалу використовується

дактилологія, яка у випадку навчання дітей, що не мають  дошкільної

підготовки, є первісною формою мовлення. Навчання їй ведуться паралельно

з навчанням усного мовлення.

 

Оскільки мовна здатність виникає тільки у спілкуванні та розвивається

через неї (спілкування), то спілкування у практичній діяльності, у грі,

у процесі організації уроку, у різноманітних спостереженнях проходить

через усю учбову діяльність дітей на даному етапі навчання. Мовна

здатність розвивається у процесі застосування мови, а не тільки її

сприйманні. Тому дітей із самого початку вчать промовляти увесь

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ