UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСпецифіка логопедичної роботи (реферат)
АвторPetya/www.ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2541
Скачало441
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Специфіка логопедичної роботи

 

Основний логопедичний діагноз вихованців – системне недорозвинення мови

 (СНМ) тяжкого та середнього ступеня. Зустрічаються й діти, які зовсім

не розмовляють. Є діти з порушеннями вимови й лексико-граматичного

складу мови. Всі вихованці потребують  логопедичної допомоги. Робота

логопеда має певну специфіку.

 

Вона базується на наступних принципах:

 

1. Особистісне орієнтування - орієнтування на дитину, її психоемоційні

особливості.

 

2. Емоційна підтримка - створення на заняттях емоційно комфортної

обстановки.

 

3. Взаємодія з батьками, вихователями й педагогом-дефектологом.

 

4. Ігровий контекст занять - формування позитивної мотивації навчання.

 

Можна виділити специфічні особливості логопедичної роботи з "особливими"

дітьми:

 

1. Постійний пошук індивідуальних підходів до дитини. У роботі неможливо

орієнтуватися на "середню" дитину. Кожний вихованець у повному сенсі

"особливий": у нього свій тип сприйняття, уваги, пам'яті, характер і

темперамент. Всі психічні прояви в "особливих" дітей виражені більш

яскраво, рельєфно в порівнянні зі звичайними дітьми. Це унеможливлює 

роботу зі стандартної технології: кожна дитина вимагає свого підходу.

 

2. Логопедичні заняття носять комбінований і ігровий характер. Заняття

містить у собі роботу над рухливістю артикуляційного апарата, над

звуками мовлення, розвитком фонематичного слуху, лексико-граматичного

складу мови, зв’язним мовленням. Всі заняття проходять в ігровій формі.

Використовуються мовні ігри, яскраві, цікаві іграшки. Гра є

необхідністю, без якої неможливі позитивні результати. Комбіноване

заняття, проведене в ігровій формі, дозволяє гнучко перемикати увагу

дитини з одного виду діяльності на інший, не допускаючи втрати уваги й

зниження інтересу.

 

3. Формування наслідувальної діяльності. Перший крок корекційної роботи

- розвиток довільної уваги. Важливо, щоб дитина "побачила", "почула",

звикла вслухуватися в мову. Тому логопед починає роботу з наслідувальної

здатності дитини, учить його наслідувати дії з предметами (м'ячем,

кубиками й ін.), рухам рук, ніг, голови. Це - основа для переходу до

наслідування артикуляційним рухам, звукам, словам.

 

4. Організація контексту занять. Відомо, що удержати довільну увагу у

таких дітей надзвичайно складно. Тут важливий кожний дріб'язок.

Розташування обладнання, відсутність зайвих предметів у полі зору

дитини, використання іграшок, до яких у нього є особливе відношення й

специфічний інтерес, місце розташування логопеда. Важливо відзначити, що

те, до чого звикають "особливі" діти, впливає на успішність занять. Тому

важливо знати їхні звички й використати це в організації контексту

занять.

 

2

 

4

 

Ъ

 

Ь

 

 

 

4

 

Ь

 

 

?????+?. На заняттях важлива динаміка уваги дитини. Не можна доводити

увагу до виснаження. Важливо вчасно помітити, коли і як перемкнути

увагу. Коли дитина починає відволікатися - уже пізно. Руйнується

атмосфера заняття, емоційний зв'язок руйнується.

 

6. Моделювання ситуацій досягнення. "Особлива" дитина звикає до того, що

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ