UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІнтерактивні методи вивчення дисципліни «ділова іноземна мова» (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділІноземна мова, реферати англійською, німецькою
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2290
Скачало349
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Інтерактивні методи вивчення дисципліни «ділова іноземна мова»

 

 

Процеси реформування національної системи освіти України вимагають

оновлення й модернізації навчальних технологій і методів навчання.

Особливої актуальності в сучасних умовах розвитку ринку набувають

інтерактивні методи навчання, які стимулюють до інноваційних змін у

культурному і соціальному середовищі. Ці методи є активним відгуком на

проблемні ситуації, які виникають як перед окремою людиною, так і перед

суспільством в цілому [1].

 

Метою застосування інтерактивних методів у процесі вивчення будь-якої

дисципліни є створення комфортних умов навчання, в яких усі студенти

взаємодіють між собою. На заняттях створюється можливість обговорення

різноманітних проблем, доведення, аргументування власного погляду, тобто

відбувається взаємодія викладача і студента, яка орієнтує особистість на

розвиток її творчих і розумових здібностей та комунікативних навичок

[2].

 

Набувши практичних знань, аналітичних та комунікативних навичок,

майбутні фахівці вже готові господарювати в умовах ринкової економіки,

впроваджувати європейські стандарти діяльності та новітні технології,

встановлювати нові ділові контакти із зарубіжними партнерами, вільно

спілкуючись іноземними мовами. З цієї причини вищі навчальні заклади

України дуже багато часу й уваги  приділяють вивченню іноземних мов.

 

У даній роботі ми розглянемо основну спрямованість та зміст таких

інтерактивних методів навчання, як «піраміда», «гудіння» та «мозковий

штурм» («мозкова атака»), які застосовуються в процесі вивчення такої

дисципліни, як «Ділова іноземна мова».

 

Великий інтерес у  студентів  викликають заняття, проведені за методом

«піраміди». Він може використовуватися під час роботи з різноманітними

темами. Цей метод вимагає активної участі всіх членів групи в роботі й

обговоренні. Викладач пропонує студентам  4 стадії опрацювання певної

теми:

 

Стадія 1: Індивідуальна робота. Викладач дає студентам певний час на

самостійне ознайомлення з питаннями і проблемами щодо запропонованої

теми. Кожному студенту пропонується скласти перелік питань, які вони

хотіли б обговорити.

 

Стадія 2: Робота в парах. Студенти обмінюються власними думками після

завершення першої стадії.

 

Стадія 3: Робота в четвірках. Студенти обговорюють висновки, яких вони

дійшли під час опрацювання питань другої стадії, та складають єдиний

груповий список.

 

Стадія 4: Робота у великій групі. Кожна четвірка знайомить присутніх з

результатами своєї роботи.

 

Перевагою методу «піраміда» є гнучкість, оскільки він не завжди може

складатися з чотирьох стадій. Наприклад, викладач може запропонувати

опрацювання тільки другої та четвертої стадій. У разі обговорення питань

протягом усіх чотирьох стадій, викладачу варто дати окреме завдання

кожній четвірці (наприклад, конкретний аспект запропонованої теми).

 

У більшості випадків дуже ефективно почати саме з першої стадії -

індивідуальної роботи. На цьому етапі студенти вчаться самостійно

знаходити проблеми і логічно формулювати власні думки.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ