UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТехнологія підготовки вступного тестового іспиту з педагогіки за європейськими нормами і стандартами (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1223
Скачало169
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Технологія підготовки вступного тестового іспиту з педагогіки за

європейськими нормами і стандартами

 

Сучасний розвиток України визначається у загальному контексті

європейської інтеграції з пріоритетом фундаментальних цінностей

загальносвітової культури. Впровадження європейських норм і стандартів в

освіту і науку - вимога часу. Болонський процес, організація навчального

процесу у вищій школі за кредитно-модульною технологією зумовлюють

якісно нові вимоги до контролю і професійної підготовки майбутніх

педагогічних фахівців. З урахуванням європейської практики організації

контролю якості освіти визначальними стають тестові методи оцінювання у

системі особистих навчальних досягнень. З огляду на це, актуальною

виявилась підготовка «Збірника тестових завдань з педагогіки» для

абітурієнтів, які будуть складати вступний іспит з цієї навчальної

дисципліни за напрямом підготовки 6.010102 «Початкова освіта» галузі

0101 «Педагогічна освіта» на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня

«Бакалавр» на базі ОКР «Молодший спеціаліст» [1].

 

Ми виходимо з того, що тестовий контроль професійно-педагогічних знань

вступників (абітурієнти вже є дипломованими молодшими спеціалістами) в

сучасних умовах має низку переваг над традиційними методами вступних

випробувань: економія витрат часу, перевірка стану засвоєння значної

частини навчального матеріалу; одночасна охопленість перевіркою великої

кількості осіб; фіксація обізнаності у кількісних показниках; визначення

рейтингу, необхідного в конкурсному наборі; кількісна фіксація (в балах)

рівня засвоєння матеріалу; зосередженість уваги на відповіді по суті;

полегшення оцінювання завдяки однозначності правильних відповідей;

отримання об'єктивної оцінки знань абітурієнтів; статистична оцінка

результатів вступного випробування.

 

Масив тестових завдань складено відповідно до навчальної програми

нормативного курсу педагогіки, що опановується студентами педагогічного

коледжу на другому-четвертому році здобуття освітньо-кваліфікаційного

рівня «Молодший спеціаліст». Для підготовки фонду

контрольно-перевірочних завдань було проаналізувано весь

понятійно-категоріальний апарат педагогіки (методологічні поняття -

закони, закономірності, принципи і правила; процесуальні категорії -

виховання, самовиховання і перевиховання, навчання, освіта і самоосвіта,

формування особистості; суттєві поняття - мета, завдання, зміст, засоби,

методи, форми, результати), педагогічні факти, концепції і явища, що

містяться у змісті лекційних і практичних, семінарських і лабораторних

занять, самостійних, позааудиторних робіт студентів за основними

розділами програми: загальні засади педагогіки, теорія виховання, теорія

освіти і навчання, школознавство.

 

При складанні значної частини тестових завдань використовувалися

інформативні відомості з історії педагогіки, народної педагогіки, праці

видатних педагогів. Це зумовлено тим, що зміст навчальної програми з

педагогіки побудований за принципом розкриття педагогічних понять через

призму історичного розвитку освіти і виховання. Наявність різноманітних

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ