UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЦінності в освіті та цінність освіти (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4041
Скачало366
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему

 

Цінності в освіті та цінність освіти

 

Сьогодні як в Україні, так і в інших країнах світу, спостерігається

девальвація багатьох моральних цінностей. Споживацький спосіб життя

суспільства, наявність соціальних контрастів, занепад моралі призводять

до росту злочинності, морального нігілізму та глибокого песимізму

особливо серед молоді. Девальвації цінностей сприяє соціальна

диференціація суспільства, яка здійснюється в освіті, в навчанні, в

культурі та інших сферах життєдіяльності людини.

 

Сьогоднішня молодь демонструє повну індиферентність до питань етики,

вона зацікавлена у засвоєнні навчальних програм, впевнена в тому, що від

цього залежатиме її соціальний статус, розмір заробітної платні, місце в

службовій ієрархії. Для моральних роздумів і суджень не залишається ані

місця, ані часу.

 

Негативний вплив на молодь здійснюють і засоби масової інформації, які

пропагують культ жорстокості, насильства, наживи та неприборканої

сексуальності. Під цим впливом виникають нові цінності, які часто

відрізняються від базових загальнолюдських.

 

Раніше моральні принципи, стереотипи поведінки засвоювалися в атмосфері

родинного виховання та в школі. Сьогодні ж названі інститути

соціалізації нерідко стають безсилими.

 

Як зазначав Е.Фромм, основними цінностями у сучасному суспільстві є

гроші, престиж і влада [3, c.358], які стають домінуючими спонукальними

мотивами та цілями людини.

 

Аналізуючи ціннісні орієнтації, Е.Фромм виділяє такі їх види:

 

- неплідні типи (спрямовані на реалізацію принципу мати/володіти: людина

спрямована на сприйняття, а не на продукцію власних ідей, на бажання

знайти того, хто знайде для неї інформацію, обробить її, покаже як її

можна використати в різних видах діяльності. Такий тип орієнтації

призводить до залежності від авторитетів, думок інших, повної власної

безпорадності під час прийняття рішень): накопичуючий, експлуатуючий,

рецептивний, ринковий;

 

- плідний тип (спрямований на розвиток самоповаги, сприйняття себе як

незалежної істоти, пошук себе, відчуття себе творцем свого життя,

самореалізацію).

 

Найпоширенішою в наш час є ринкова орієнтація, при якій людина мислить

категоріями товарно-грошових відносин, інша людина для неї виступає

товаром з відповідними товарними якостями. Це тип хижака, який виживає у

будь-якій ситуації [2, с.31].

 

При ринковій орієнтації успіх людини залежить не від її майстерності,

знань і порядності, а від того, як вона вміє себе продати за допомогою

зовнішності, привабливості, енергійності, впевненості в собі, вміння

спілкуватися... [3, с.360].

 

Сьогодні цінуються вміння швидко мобілізуватися, схопити ситуацію,

маніпулювати, аналізувати, знаходити те, що можна швидко продати,

оперувати категоріями порівняння та кількісних розрахунків. Усе

перелічене призводить до розвитку кмітливості, мислення, поверхового

оперування фактами: знання та людина, котра ними володіє, перетворюється

на товар, інструмент для здобуття результатів.

 

Очевидним є вплив домінуючої орієнтації на систему освіти. Метою

навчання стало накопичення інформації, яка може бути корисною на ринку

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ