UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток моральних якостей і почуттів у школярів в світлі ідей В.О. Сухомлинського про роль соціального оточення (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2057
Скачало276
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Розвиток моральних якостей і почуттів у школярів в світлі ідей В.О.

Сухомлинського про роль соціального оточення

 

Спадщина В.О. Сухомлинського багатогранна. Особливе місце  в цій

психолого-педагогічній спадщині посідають думки і ідеї про моральне

виховання молодого покоління, виховання в нього любові до своєї

Батьківщини, високої ідейності, громадянства, виховання високих

моральних  якостей особистості, моральних норм  поведінки, любові до

знань, людей, природи, соціального оточення. В.О. Сухомлинський 

неодноразово відмічав, що вихованою людиною дитина стає тоді, коли її

оточують в соціумі радість, щастя, життєрадісне сприймання, соціальне

оточення, яке сприяє розвитку культури почуттів, здатності бачити

людину, що знаходиться поряд, приймає близько до серця її радість і

смуток, тривоги і збентеження, вміє почувати, як велику біду, що може її

спіткати, самотність. Серце дитини повинно бути відкрите радостям і

смуткам інших людей, побачити себе з боку, очима інши людей. "Той, хто в

дитинстві на особистому моральному досвіді відчув високе щастя буття,

вклав частину своєї душі в іншу людину стає чесним наодинці сам на сам і

це мабуть є найважливіша якість, що робить людину вихованою",  - як

відмічав В.О. Сухомлинський.

 

Проблема морального виховання є актуальною і сьогодні, особливо в період

становлення української самостійності, соборності, незалежності. В епоху

новітніх технологій  навчання, комп'ютеризації навчання якось на другий

план відходить проблема морального розвитку людини, ще в дошкільному і

шкільному віці відмічають психологи і педагоги підвищення у школярів

рівня тривожності, невротичності, ворожості, агресивності в стосунках

один з одним тощо.

 

Так, в Екклесіаста Соломона    в Біблії вказано, що "...худо все, що

робиться під сонцем, серця синів людських виповнені зла, божевілля в

серцях їх, в житті їх, в дні їх життя. Ось чому веселись. Світ 

виповнений жадоби, пихатості, непорозуміння, байдужості. Але не

засмучуйся, їж з веселістю, пий в радості, бо Бог благоволить до справ

твоїх".

 

Ось дві точки зору, які існували в соціальному оточенні і які існують і

мабуть будуть існувати.

 

Як же поставити так справу виховання дитини, щоб уникнути в цьому 

жорсткому світі жорстокості, байдужості, зла і агресивності, ворожості і

виховати дитину в любові, гуманності, милосерді до ближнього, як

прищепити гуманні, моральні якості особистості, як уникнути лукавості,

нещирості, двоєдушності в вихованні дитини, якщо повсякденно дитина

стикається з цими негативними явищами в соціальному оточенні, в

міжособистісних  стосунках.

 

В своєму дослідженні нами розроблена соціальна модель морального

виховання школяра, яка була основана на припущенні про те, що важливим в

моральному розвитку школяра є взаємодія суб'єктів міжособистісного

спілкування дорослих і учнів. Спрямованість діяльності кожного з них має

різну мотивацію. Так, дорослі (батьки, вчителі) забезпечують розвиток

зовнішньої мотивації вчинків, поведінки школяра. А учень в процесі

навчання, міжособистісної взаємодії і спілкування повинен розвинути в

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ