UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми побудови технології навчання математики, спрямованої на інтелектуальний розвиток учнів (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2047
Скачало286
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Проблеми побудови технології навчання математики, спрямованої на

інтелектуальний розвиток учнів

 

Сучасний рівень і якість освіти передбачає формування у молодої людини

здібностей до ефективної інтелектуальної діяльності, творчості. Однією

із провідних ідей нової концепції шкільної математичної освіти є ідея

розвивальної функції в навчанні математики. Ця ідея одним із основних

завдань навчання математики ставить загальноінтелектуальний розвиток -

формування в учнів у процесі навчання математики якостей мислення і

діяльності, необхідних для повноцінного функціонування в сучасному

суспільстві.

 

Відомо, що довільне навчання супроводжується певним інтелектуальним

розвитком особистості. Але, якщо такий процес стихійний, то він не

забезпечує необхідної якості освіти і рівня формування досвіду

самостійної пізнавальної і творчої діяльності. Деякі вчителі не мають

чітких уявлень про розвивальне навчання, про його різні види і форми,

різні трактування в теоретичних дослідженнях.

 

Більшість вчителів не знайома з реальними шляхами реалізації ідей

розвивального навчання. Це пояснюється тим, що недостатньо розроблена

технологія розвивального навчання, системи доступних і зрозумілих

вчителю методичних засобів до її реалізації.

 

Під технологією розвивального навчання будемо розуміти спосіб реалізації

тієї моделі освіти, метою якої є формування і розвиток особистості.

 

Особливості математики як науки і як навчального предмета визначають її

особливе місце в процесі інтелектуального розвитку особистості. Широкі

можливості включення учня в свідому і цілеспрямовану діяльність, яка

близька за своїми характеристиками до дослідницької і яка містить такі

дії, як:

 

- аналіз ситуації;

 

- виділення проблем і означення орієнтирів подальших дій;

 

- пошук необхідної інформації;

 

- оцінка засобів;

 

- висування і обгрунтування гіпотез;

 

- аналіз і оцінка отриманих результатів;

 

- узагальнення і формулювання висновків;

 

- діяльність з розв'язування нестандартних задач;

 

- абстрактно-раціональний характер математичного знання.

 

Високий рівень узагальнення математичних методів визначає можливість

виконання математикою ведучої ролі в інтелектуальному розвитку учнів.

 

Аналіз літератури і вивчення практики навчання математики в

загальноосвітній школі вказує на недостатню розробку такої технології в

методиці навчання математики, актуальність проблеми розробки і втілення

в практику роботи вчителя математики системи методичних засобів, які

забезпечують пріоритет розвивальної функції навчання математики.

 

Отже, актуальність дослідження проблеми побудови технології навчання

математики, спрямованої на інтелектуальний розвиток учнів, а також

проблеми підготовки вчителів математики до використання такої технології

обумовлена необхідністю подолання протиріччя між потребою суспільства в

цілому і окремих індивідуумів у формуванні інтелектуально розвиненої

особистості, здатної до активного творчого оволодіння знаннями, до

самостійної, свідомої і цілеспрямованої діяльності з розв'язання

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ