UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПринципи кредитно-модульної технології навчання (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4146
Скачало541
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Принципи кредитно-модульної технології навчання

 

Будь-яка технологія навчання має свої педагогічні особливості, які

суттєво відрізняють її від інших навчальних технологій. Окремі з них є

провідними, без них навчальна технологія втрачає свою сутність, перестає

бути сама собою. В основі навчального процесу лежать вихідні положення

(принципи), за якими визначаються організаційні форми, прийоми і методи,

навчання. Дидактичні принципи можна поділити на дві групи: загальні і

специфічні.  Загальні дидактичні принципи стосуються будь-якого

навчального пронесу. Частина вихідних положень відносяться до змісту і

методів викладання, а саме: принципи доступності, наочності, зв'язку

теорії з практикою, професійної спрямованості, науковості. Ряд принципів

пов'язани з навчальною діяльністю студентів: активності і самостійності

систематичності ї послідовності навчання, міцності засвоєння знань,

поєднання навчальної діяльності з науковою. Основу специфічних принципів

складатимуть ті, які є визначальними у тій, чи іншій технології

навчання, вони дають змогу виокремити технологію з-поміж інших, формують

її назву. Кредитно-модульна технологія навчання логічно увібрала в себе

два дидактичні поняття кредиту і модуля, які суттєво впливають на підхід

до організації засвоєння знань з тієї чи іншої дисципліни, а також

спонукають підпорядкувати інші навчальні компоненти (форми, прийоми,

методи, засоби тощо) своїм вимогам. Специфічними принципами

кредитно-модульної технології навчання є: принципи гуманізації і

гуманітаризації, демократизації, кредитності, модульності,

індивідуалізації, диференціації, інтеграції.

 

Гуманізація передбачає беззастережне визнання загальнолюдських цінностей

(милосердя, доброта, чесність, правдивість, справедливість, гідність

тощо), і формування громадянина-патріота. Гуманізація - це олюднення

закладу освіти, створення максимально сприятливих умов для розкриття і

розвитку здібностей кожного суб'єкта навчання, формування взаємовідносин

на засадах любові до дітей.

 

Принцип гуманізації передбачає таку систему суб'єкт-суб'єктних

діалогових взаємовідносин у навчально-виховному закладі, які створюють

найсприятливіші умови для розвитку кожним суб'єктом педагогічного

процесу своїх духовно-інтелектуальних і творчо-діяльнісних здібностей,

неповторних національних, особистісних рис і засвоєння необхідної

кількості знань, умінь ї навичок, щоб стати добрим фахівцем. Поняття

гуманітарності в освіті видається нам значно ширшим від гуманізації.

Зміст слова гуманітарний, включає в себе все, що стосується людини,

суспільства. Гуманітаризація в освіті спрямовується не лише на

формування гуманістичних взаємин між учасниками навчально-виховного

процесу, перетворення студента із об'єкта в суб'єкт навчання, а й

передбачає:

 

• максимальне наближення вивчення кожної навчальної дисципліни до

майбутніх потреб студентів;

 

• оптимальне поєднання і узгодження викладання гуманітарних дисциплін і

природничо-математичними та професійно орієнтованими;

 

• посилення ролі гуманітарних наук в усіх навчальних закладах, зокрема й

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ