UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПитання виховання в методичному доробку В.І.Масальського (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось816
Скачало149
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Питання виховання в методичному доробку В.І.Масальського

 

Чільне місце у методичному доробку В.І.Масальського займають питання

виховання.

 

У "Методиці викладання української мови в середній школі" (1962),

аналізуючи методику мови як педагогічну науку, В.І.Масальський пише, що

наукова методика окреслює зміст, обсяг, структуру, характер програм і

підручників з мови, виходячи з навчальних і виховних завдань школи. На

думку вченого, методика викладання мови в школі висвітлює такі питання:

а) чого вчити; б) як саме вчити учнів; в) чому саме так, а не інакше

слід учити й виховувати учнів (наукове обґрунтування педагогічного

процесу і методів) [3].

 

Праці В.І.Масальського, як і роботи інших учених радянського періоду,

відповідають тогочасним ідеологічним поглядам, певним вимогам до

публікацій, що тоді склалися, а також поглядам самого автора. Розуміючи,

що є даниною часу, дослідники спадщини вітчизняних учених знаходять і

зберігають те "цінне зерно", яке міститься у творчому доробку і яке

збагачує українську науку. Простежуючи зв'язок методики мови як наукової

дисципліни з педагогікою, В.І.Масальський говорить про останню, що вона

висвітлює зміст і завдання освіти й виховання в школі, вікові

особливості школярів, процес навчання, його суть і принципи, методи

навчання та форми організації учбової роботи, питання, зокрема,

трудового, морального, естетичного виховання, виховання в учнів почуття

патріотизму. Офіційні документи 60-х років ХХ ст. зазначали, що школа

відіграє особливо важливу роль у всебічному й гармонійному розвитку

людини. Школа повинна прищеплювати учням кращі якості і звички, готувати

до сумлінної праці по здібностях, до розумного користування суспільними

благами, до неухильного додержання норм моралі і правил співжиття. Про

це йдеться і в "Методиці..." (1962).

 

На думку В.І.Масальського, українська мова є основною навчальною

дисципліною в школі, тому на вчителів-мовників покладається

відповідальне завдання виховання підростаючого покоління. "Багатий зміст

української мови як навчального предмета відкриває широкі можливості для

успішного розв'язання цього важливого завдання". "На уроках мови

виховується в учнів любов до неї, до її носія - народу, любов до праці

та відданість Батьківщині... Навчаючись мови, учні виявляють її

багатства, засвоюють на конкретному матеріалі виражальні засоби мови"

[3].

 

>

 

ти й праці над культурою слова в школі - елементами стилістики,

відзначає, що треба навчити учня користуватися мовою, "організувати його

мовні дані". "Навчаючи граматики в 5, 6, 7 кл., учитель має обов'язок

приступною формою, якнайпростіше, на конкретних мовних фактах поступово

розкривати учням середньої школи поняття мовного стилю, жанру..." [2].

В.І.Масальський радить завжди пам'ятати, що добір вправ (характер,

система, методична послідовність, кількість) зумовлений двома моментами:

дійсним станом стилістично-граматичних умінь даного класу, вимогами

програми.

 

В.І.Масальський вважав, що школа повинна на матеріалі живої мови учня,

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ