UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості організації навчального процесу на основі інформаційних технологій (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось878
Скачало180
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Особливості організації навчального процесу на основі інформаційних

технологій

 

Сьогодні обґрунтована необхідність якісних змін у галузі фізичної

культури і спорту на основі сучасних інформаційних підходів

(Шкребтій Ю. М., 2004; Свистельник І. Р., 2007). Перспективним напрямком

має стати розробка національної системи інформаційного електронного

навчально-наукового простору (Єрмаков.С., 2005, 2006). При цьому

важливим є покращення інформаційного забезпечення вищої фізкультурної

освіти шляхом удосконалення форм подання інформації щоб забезпечити

інформаційні запити (Ашанін В. С., 2004; Блещунова К. М., 1999; Наумова

Н. І., 2000; Огірко І. В., 2000; Шандригось В. І., 2002 та ін.).

 

Однак у вказаних дослідженнях недостатньо розкрито аспекти організації

інформаційного забезпечення щодо побудови навчальної діяльності в

інформаційному середовищі. Невизначеність наукового підходу до

організації інформаційного забезпечення вищої фізкультурної освіти,

відсутність відповіді на те, яким чином слід відбирати знання, яку роль

у їх засвоєнні можуть зіграти інформаційні технології, і зумовлює

актуальність дослідження.

 

З метою розуміння та оцінки ступеня ефективності застосування комп'ютера

в навчальному процесі, а також оцінки студентами тієї ролі, яку

відіграють комп'ютерні програми навчального призначення в оптимізації їх

навчально-пізнавальної діяльності, студентам ХДАФК було запропоновано

оцінити та виразити своє ставлення до наступного:

 

- як часто викладачі використовують комп'ютерні програми для самостійної

роботи;

 

- які моделі навчання набули найбільше поширення (демонстраційна модель;

програмоване навчання; інформаційно-довідкова модель; модель

дослідження; модель імітації);

 

- який ступінь оптимальності моделі (дозволяє зберегти час, сили і в той

же час сприяє ефективному засвоєнню матеріалу);

 

- яким програмам ви віддаєте перевагу (навчальним, контролюючим,

навчально-контролюючим).

 

Дослідно-експериментальна робота була пов'язана з такими методами

науково-педагогічного дослідження як спостереження, анкетування,

інтерв'ювання, незалежні характеристики, вивчення продуктів діяльності

(випускні кваліфікаційні роботи, комп'ютерні програми, методичні

розробки).

 

Попередній якісний аналіз результатів дозволив зробити наступні

висновки. Частина студентів (67%) вважає, що викладачі повинні частіше,

оперативніше застосовувати комп'ютерні програми. При цьому

наголошувалося, що в результаті підвищення ролі самостійності зростає їх

відповідальність, серйозніше ставлення до майбутньої професійної

кар'єри.

 

Њ

 

Значна частина опитаних (73%) вважає, що найчастіше викладачі

застосовують демонстраційну модель навчання, на другому місці -

інформаційно-довідкова модель; на третьому місці - модель імітації.

 

Високо оцінюючи ступінь оптимальності навчальної моделі, студенти в той

же час відзначають, що не всі викладачі можуть методично грамотно

використовувати комп'ютерні програми.

 

Найбільшу перевагу студенти віддали навчально-контролюючим програмам

(65%), іншим, відповідно, 23 і 12%.

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ