UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75836
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 13

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНавчання читання як виду мовленнєвої діяльності. Читання з розумінням основного змісту тексту (ознайомлювальне читaння) (реферат)
Авторdimich/ukrreferat.com
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3051
Скачало314
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності. Читання з розумінням

основного змісту тексту (ознайомлювальне читaння)

 

Особливостями цього способу читання є високий темп ознайомлення усім

текстом, точність розуміння основного змісту та найбільш суттєвих

деталей. Для досягнення цієї мсти, за даними С.К.Фоломкіної, цілком

достатньо розуміння 75% основного змісту за умови, якщо решта 25% не

містить ключових положень, суттєвих для розуміння змісту всього тексту.

Темп ознайомлювального читання для різних мов буде дещо різнитися: для

англійської та французької мов - 180 слів/хв., для німецької - 150

слів/хв.

 

У процесі ознайомлювального читання переслідуються такі комунікативні

цілі:

 

визначити тему, яка висвітлюється в тексті, які проблеми в ньому

розглядаються;

 

що саме говориться в тексті у зв'язку з проблемою;

 

виділити основну думку;

 

вибрати головні факти, випускаючи другорядні;

 

виразити своє ставлення до прочитаного.

 

Учні повинні зрозуміти основний зміст тексту, осмислити здобуту

інформацію в залежності від рівня знань та інтересів. Повнота розуміння

повинна бути в межах 75%. У процесі роботи над текстом потрібно навчити

учнів виконувати такі дії:

 

прогнозувати зміст за заголовком або початком тексту;

 

здогадуватись про значення незнайомих слів за допомогою контексту,

словотворчих елементів, за схожістю зі словами рідної мови або утворених

шляхом конверсії;

 

ігнорувати окремі незнайомі слова, які не перешкоджають розумінню

основного змісту;

 

визначати смислові частини тексту та зв'язки між ними;

 

користуватися у процесі читання наявним лінгвокраїнознавчим коментарем,

виносками, словником, довідниками, якщо в цьому виникає потреба, щоб

зрозуміти основний зміст тексту.

 

З метою виявлення розуміння учнями основної інформації тексту

викопуються вправи такого характеру:

 

1. Прочитати заголовок (початкові речення) і сказати, про що може

розповідатися у тексті.

 

2. Дати відповіді на запитання вчителя щодо основного змісту

(допускаються відповіді рідною мовою).

 

3. Вибрати з кількох запропонованих учителем заголовків найбільш

прийнятний.

 

4. Послухати твердження і виправити неправильні (які не відповідають

змісту).

 

5. Вибрати з ряду малюнків ті, що ілюструють зміст тексту.

 

6. Підібрати до запитань правильні відповіді згідно з основним змістом.

 

7. Вибрати з оцінюючих суджень те, яке відповідає думці читця про

прочитаний текст, проблему.

 

8. Коротко передати основний зміст тексту рідною мовою.

 

9. Висловити свою думку про зміст тексту, дати йому оцінку (рідною

мовою).

 

10. Читання з повним розумінням тексту (вивчаюче читання)

 

Њ

 

??A?но повного і точного розуміння інформації тексту і критичного

осмислення цієї інформації. Однією з цілей такого читання є формування в

учнів умінь самостійно долати труднощі мовного та смислового характеру.

Це вдумливе читання, яке здійснюється у повільному темпі - 50-60

слів/хв., а його об'єктом є „вивчення" не мовного матеріалу, а тієї

інформації, що подається у тексті.

 

У процесі роботи з текстом в режимі вивчаючого читання необхідно досягти

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ